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管理学的课程要求 Welcome to Management 管理学精品课程组 Mailbox for this course managementsxx@ Keyword:6223251162232511 Exercise: Mindmapping In this exercise you will brainstorm all project aspects using the mindmapping technique to capture thoughts and ideas. Review the assigned scenario for your project team. In the space below, create a mindmap of all the project elements you can think of. Share your mindmap with others in your team. Tutorial 辅导课借鉴国外的普遍做法，实行每周1小时的课程辅导。由辅导教师组织监控，学生自主组织学习和讨论，学习内容和要求列入授课计划，在学期开始时就告知学生。辅导课每组15人左右，要求学生全勤参加，辅导课的出勤率占总成绩的10%，10次辅导课缺勤2次，按0分计。正常请教次数不超过2次，超一次，扣5%，超两次按0分计。 对辅导课的贡献 对辅导课的贡献占15%。学生在辅导课上按要求要分组展示并组织案例讨论，其他同学要倾听、理解并参与案例的讨论。辅导课的前20分钟进行展示，学生要对理论课的内容进行归纳提炼，并展示自己对内容的理解。后20分钟进行案例的讨论，每位同学的发言和表现都被纪录下来。详细考核要求参见下面附件2—对辅导课贡献评分表。 WRITE-UP 学生每次展示后要在下周的同一时间提交展示总结（WRITE-UP），这部分占总分的5%。2-3位展示的同学共同完成总结报告，每位同学得到相同的成绩。总结报告有统一的格式要求，包括：封面、主题、目的和目标、经历的时间、所用材料、展示的过程描述、不足和进一步改进的措施、组员签名等。具体考核要求见附件3—展示总结评分表。 期末考试 期末只有案例考试。占总成绩的40%。案例考试与国外的形式一致，全部案例材料在考试的一周前提供给学生（当然没有考试中应该提的问题）。学生必须事先多次分组讨论，才能充分了解背景资料，结合理论课所学的概念和理论，来准备案例考试中的相关问题。使期末考试不但成为检验学习效果的手段，而且，还成为学生再学习与培养训练的组成部分。具体考核要求见附件4：案例评分指南。 2.思维导图采用层次性的记忆方法，大大提高记忆和思维效果。 3.思维导图能够帮助学生轻松记住知识的第三个原因在于：这种思维方法和人类最自然的思维方式是完全吻合的，都是采用放射性的思维模式。 1 思维导图是什么？ 如何绘制思维导图？ 思维导图案例赏析 2 3 4 为什么要学思维导图？ 思维导图绘图工具 思维导图绘图规则 思维导图的绘制实例 实例：个人网站策划 [1] 明确问题，安放主题 将问题的答案浓缩成一个词或一幅画，在纸的中央表现。 [2] 想好要点，画出分支 从纸中央的圈开始向四周引出数条短线（线的数量取决于你要点的多少），并使用关键词、符号、颜色、图画等表达分支内容。 [3] 依照步骤2的原则，继续添加次级分支 [4] 如必要，用箭头把相关分支连起来，显示各分支间的关系 [5]发挥创意，建立自己的风格 比如添加边界线等，完善思维导图 [6] 完成思维导图初稿 思维导图的危险区 误区一： 弄出一些实际上不是思维导图的思维导图 单调而令人乏味 误区二： 认为词组比单个词更有意义。 技法 突出重点 一定要用中央图像 整个思维导图中都要用图形 中央图形上要用3种或者更多的颜色 图形要有层次感 误区三： 对思维导图产生一种消极的情感反应。 1 思维导图是什么？ 如何绘制思维导图？ 思维导图案例赏析 2 3 4 为什么要学思维导图？ 思维导图的用途 [1] 记笔记。 [2] 做计划。 [3] 解决问题、创新。 [4] 读书学习。 [5] 演讲、写报告。 [6] 教育。 思维导图的用途 Mindmap of “group” knowledge (Anni, Anna, Paula, Esa, ja Herkko), source is the second floor hallway 举例： 以筷子为题设计一堂课，请讨论下列问题： 1．教谁——目标群体——30个德国人 2．为什么做——教学目标 3．教什么——教学内容 4．用什么教——教学手段：媒体 5