[经济学]1。2月22日第一章 健康教育学-绪论.pptVIP

* 健 康 教 育 学 绪 论 公共卫生学院 孙奕 健康教育学: ? ? ? 是研究健康教育的基本理论和方法的一门科学。 是医学与行为科学相结合所产生的边缘学科。 它力图在医学，尤其是在预防医学领域应用行为 科学的方法和成就，研究人类行为和健康之间的 相互联系及其规律，探索有效、可行、经济的干 预策略及措施，以及对干预效果和效益进行评价 的方式方法，从而服务于疾病预防、病人康复、 增进身心健康、提高人类的生活质量。 健康教育学-绪论 教师：孙奕 一、健康教育的概念 ? 健康教育(health education)是在调查研究的 基础上以健康信息传播为主要干预措施促 使对象人群或个体自觉采纳有利于健康的 行为和生活方式，从而预防疾病、促进健 康、提高生活质量的系统的社会活动。 ? 健康教育是医疗卫生工作的一个独立的活 跃的领域，又是一种工作方法。 健康教育学-绪论 教师：孙奕 二、健康促进的概念 （一）健康促进的定义 ? 世界卫生组织（WHO）： “健康促进（health promotion）是促使人们维护和提高他们自身健康 的过程，是协调人类与环境的战略，它规定个人 与社会对健康各自所负的责任。” 健康教育学-绪论 教师：孙奕 ? ? 健康教育学家劳伦斯·格林（Lawrence W. Green） 认为：“健康促进指一切能促使行为和生活条件向 有益于健康改变的教育和环境支持的综合体。” 1995年WHO西太区办事处发表《健康新视野》， 提出：“健康促进指个人与其家庭、社区和国家一 起采取措施，鼓励健康的行为，增强人们改进和 处理自身健康问题的能力。” 健康教育学-绪论 教师：孙奕 （二）健康促进的五个活动领域 （1986年《渥太华宪章》） 1. 2. 3. 4. 5. 建立促进健康的公共政策 创造健康支持环境 加强社区行动 发展个人技能 调整卫生服务方向 “社会动员”（social mobilization） 是健康促进的核心策略。 健康教育学-绪论 教师：孙奕 健康教育学-绪论 教师：孙奕 （三）健康促进的三项基本策略 （《渥太华宪章》） 1、倡导：倡导政策支持、社会各界对健康措施的认同和卫 生部门调整服务方向，激发社会关注和群众参与，从而创 造有利健康的社会经济、文化与环境条件； 2、赋权：帮助群众具备正确的观念、科学的知识、可行的 技能，激发其朝向完全健康的潜力；使群众获得控制那些 影响自身健康的决策和行动的能力，从而有助于保障人人 享有卫生保健及资源的平等机会；使社区的集体行动能在 更大程度上影响和控制与社区健康和生活质量相关的因素。 3、协调：协调不同个人、社区、卫生机构、社会经济部门、 政府和非政府组织（NGOs）等在健康促进中的利益和行 动，组成强大的联盟与社会支持体系，共同努力实现健康 目标。 健康教育学-绪论 教师：孙奕 （四）健康教育与健康促进的关系 健康教育以健康促进的观念为指导，健康教育欲 改善人们的行为需有健康促进的支持；健康促进 战略框架包含了健康教育，而健康教育实际上是 健康促进的最活跃、最具有推动作用的组成部分。 健康教育学-绪论 教师：孙奕 健康教育 健康教育与健康促进的关系 健康促进 ?发挥主观能动作用 ?调动社会力量 健康教育 行政措施 环境支持 中心要素 健康教育学-绪论 教师：孙奕 健康教育学-绪论 教师：孙奕 健康促进 健康教育 卫生宣教 图1-1 目前健康促进、健康教育、卫生宣教三者间的关系 健康教育学-绪论 教师：孙奕 （六）健康教育方法分类 健康教育学-绪论 教师：孙奕 健康教育干预方法 第二节 健康教育的意义 教师：孙奕 肾脏疾病 10. 健康教育学-绪论 一、健康教育是人类与疾病作斗争 的客观需要 人类疾病谱发生了很大变化 目前我国女性主要死亡原因 1. 恶性肿瘤 2. 脑血管疾病 3. 心脏疾病 4. 意外事故 5. 糖尿病 6. 肾脏疾病 7. 高血压性疾病 8. 肺炎 9. 慢性阻塞性肺疾患 10. 慢性肝病 目前我国男性主要死亡原因 1. 恶性肿瘤 2. 脑血管疾病 3. 意外事故 4. 心脏疾病 5. 糖尿病 6. 慢性肝病 7. 肺炎 8. 高血压性疾病 9. 慢性阻塞性肺疾患 慢性病 76% 感染性级 母婴疾病 12% 1990年 意外伤害 12% 1996年 慢性病 81% 感染