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第1节质点 参考系和坐标系 导学案
第1节 质点 参考系和坐标系
学习1.理解质点的概念,知道它是一种科学抽象,知道实际物体在什么条件下可看作质点,知道这种科学抽象是一种常用的研究方法。
2知道参考系的概念和如何选择参考系。学习质点的概念学习一、
定义:2.宇宙中的一切物体都在不停地运动,无论是巨大的天体,还是微小的原子、分子,都处在永恒的运动之中。运动是 ,静止是 。
二、物体和质点
4.下列几种我们是否仍能将这些物体看成点呢?
①研究火车过拱桥的过桥时间时,能否将火车看成点?
②研究火车车轮的转动时,能否将火车看成点?
③研究火车从宜昌到北京的运动时间时,能否将火车看成点?
那研究火车过隧道的时间时,能否将火车看成点
④研究花样滑冰运动员的肢体动作时,能否将运动员看成点?
⑤研究刘翔在110米跨栏中的运动时间时,能否将其看成点?
⑥研究地球绕太阳的公转一周的时间时,能否将地球看成点?
⑦研究地球上不同纬度的物体随地球如何运动时,能否将地球看成点?
⑧研究氢原子中电子如何绕核运动时,能否将氢原子看成点?
5.在回答上述问题时,物体能否看成点是由物体自身的大小和形状决定的吗?如果不是,那么是由什么来决定的呢?
6、质点定义:(1)质点是用来代替物体的具有质量的点,因而其突出特点是“具有质量”和“占有位置”,但没有 ,它的质量就是它所代替的物体的质量。
(2)质点没有体积,因而质点是不可能转动的。任何转动的物体在研究其自转时都 看成质点。
(3)质点不一定是很小的物体,很大的物体也可简化为质点。同一个物体有时可以看作质点,有时又不能看作质点,要具体问题具体分析。
.物体可以看成质点的条件: 。
.突出主要因素,忽略次要因素,将实际问题简化为物理模型,是研究物理学问题的基本思维方法之一,这种思维方法叫理想化方法。质点就是利用这种思维方法建立的一个理想化物理模型。
三、参考系
2.看P144图1.1-4,思考地面的观察者与飞机上的观察者为什么会得到不同的结果?这说明什么问题?
3. 什么是参考系?初中我们学习哪些有关的内容?这些说法一样吗?
4.选择不同的参考系来观察同一个运动,得到的结果 。当比较两个物体的运动情况时,必须选择同一个参考系。
.参考系的选择:描述一个物体的运动时,参考系可以,选取参考系时要考虑研究问题的方便,使之对运动的描述尽可能的简单。在不说明参考系的情况下,通常应认为是以 为参考系的。
四、坐标系
物体做机械运动时,其位置会随时间发生变化,为了定量地描述物体的位置及位置的变化,需要在参考系上建立适当的.①汽车沿笔直的公路行驶
②花样滑冰运动员在冰场上运动
③抛出的纸飞机的运动
如果物体在一维空间运动,即沿一条直线运动,只需建立 坐标系,就能准确表达物体的位置;如果物体在二维空间运动,即在同一平面运动,就需要建立 坐标系来描述物体的位置;当物体在三维空间运动时,则需要建立 坐标系来描述.
【当堂检测】
1.下列关于质点的说法中,正确的是()
A.质点是一个理想化的模型,实际并不存在
B.因为质点没有大小,所以与几何中的点没有区别
C.凡是轻小的物体,都可看作质点
D.如果物体的形状和大小在所研究的问题中属于次要因素,就可以把物体看作质点
)
A.研究某学生骑车由学校回家的速度
B.对这名学生骑车姿势进行生理学分析
C.研究火星探测器从地球到火星的飞行轨迹
D.研究火星探测器降落火星后如何探测火星的表面
3.歌词“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”所描写的运动的参考系分别是()
A.竹排上的人、江岸 B.江岸、竹排
C.竹排上的人、竹排 D.江岸、江岸
.下列说法中正确的是()
A.被选作参考系的物体是假定不动的
B.一乘客在车厢内走动的时候,他说车是运动的
C.研究地面上物体的运动,必须选取地面为参考系
D.质点运动的轨迹是直线还是曲线,与参考系的选取有关
.一个小球从距地面4 m高处竖直向下抛出,被地面弹回,在距地面1 m高处被接住.坐标原点定在抛出点正下方2 m处,向下方向为坐标轴的正方向.则小球的抛出点、落地点、接住点的位置坐标分别是()
A.2m,-2m,-1m B.-2m2m,1m
C.4m,0m,1m D.-2m0m,-1m.下列说法中与人们的日常习惯相吻合的是()
A.测量三楼楼道内日光灯的高度,选择三楼地板为参考系B.测量井的深度,以井底为参考系,井“深”为0米
C.以卡车司机为参考系,卡车总是静止的
D.以路边的房屋为参考系判断
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