沪科版八年级物理下册9.1《认识浮力》教案.docVIP

《认识浮力》教案 【教学目标】 1、知识与技能 (1) 知道什么是浮力及浮力产生的原因，知道浮力的大小跟哪些因素有关。 (2) 学习用弹簧测力计测浮力的大小。 2、过程与方法 （1）通过实验与探究，感受浮力，认识浮力。 （2） 经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习控制变量法。 3、情感态度和价值观 积极参与科学探究活动，并在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是的记录数据根据收集的数据提出自己的见解，要善于他人交流。 【教学重点】 （1） 浮力概念的建立。 （2） “称重法”测浮力 【教学难点】 （1） 浮力产生的原因 　（2） 探究浮力的大小与哪些因素有关系 【教学方法】 演示法、观察法、探究实验法 【课前准备】 烧杯、绳子、大石块、弹簧测力计、细线、水、水槽。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 导入新课 你知道万吨巨轮在水中为什么不下沉? 热气球为什么能腾空而起? 这些现象都与浮力有关。那么，什么是浮力？浮力产生的原因是什么？ 二、讲授新课 （一）、什么是浮力 1、浮力 （1）浮力：浸在液体(或气体)里的物体都受到液体(或气体)竖直向上的托力，这个力叫做浮力。 下面我们一起来分别探究液体和气体的浮力。 2、探究液体的浮力 (1)实验器材：弹簧测力计、石块、烧杯、水 (2)实验步骤①将一石块悬挂在弹簧测力计下端，此时弹簧测力计的示数等于石块所受的重力记下弹簧测力计的示数。 ②将石块浸没在水中时观察弹簧测力计的示数. ③当我们用手向上托石块时，观察弹簧测力计的示数变化. （3)视频 (4)由实验可知： ①石块在空气中，弹簧测力计静止时的示数为1.22N，由二力平衡可知石块的重力G=F=1.22N ②、石块完全浸入在水中，弹簧测力计的示数的 示数F/=0.8。 根据力的平衡浮力的大小是：F浮力=G-F ③、用手向上托石块时，观察弹簧测力计的示数逐渐变小. 结论a、悬挂浸在液体中物体的弹簧测力计示数会(减小)，是因为物体受到液体竖直向上的(托)力。 b、浮力的大小可以测量——称重法 F浮＝G-F (F表示弹簧测力计的示数，即拉力的大小) 3、探究空气的浮力 (1) 实验器材：充足气的篮球、气球、杠杆 (2)实验步骤:①、将充足气的篮球和套扎在气针尾端的气球一起挂于杠杆左端，调整杠杆右端钩码使杠杆平衡。 ②、使杠杆平衡然后再将扎在气球上的气针头插入篮球的气门内，气球随即膨胀，此时的杠杆不再平衡。 你能说出原因吗？ (3)、结论： 浸在气体中的物体受到气体的竖直向上的浮力。因此杠杆左端受到竖直向下的力变小，所以杠杆不再平衡，并且出现左高右低的现象． （二）、浮力产生的原因 1、浮力产生的原因 立方体左右两侧、前后两侧面，受到的压力揶是大小相等、方向相反，互相平衡的力，只有上下两面由于深度不同，压力也因而不相等，下表面受到水的向上的压力F1大于上表面受到的压力F2向上和向下这两个压力差就是液体对浸入物体的浮力． 2、浮力产生原因的理论分析: P向下 =ρg h上 P向上 =ρg h下 F向下 = P向下 S F向上 = P向上 S F浮 = F向上 - F向下 浮力的实质: 浮力就是液体对物体向(上)和向(下)的(压力差 3、浮力产生的原因视频 4、结论：①、浮力的方向总是竖直向上的，与重力的方向相反。 ②、浮力是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的。 注意： 物体下表面没有液体（或与底密合）时，（ 不受）浮力。 三、课堂练习 1、下列关于浮力的说法中正确的是（　　） A. 浮力都是由水产生的 B. 只有固体才能受到浮力的作用 C. 浮力方向与重力方向相反 D. 在不同液体中浮力方向会不同 答案：C 2、如图所示，用细绳将一物体系在容器底部，若物体所受浮力为10N，上表面受到水向下的压力为4N，则物体下表面受到水向上的压力为（　　） A. 4N B. 6N C. 14N D. 7N 答案：C 3. 如图所示，一个重为0.2N的小球被线拉住而浸没在液体中，如果它受的浮力是1.8N，则线对球的拉力是（ ） A. 1.8N B. 1.6N C. 0.2N D. 0N 答案：B 4、漂浮在水面上的球和瓶受到_______力________的作用，其施力物体分别是________和________,它们的大小是__________的。 4、静止在空气中的气球受到________力和________力的作用，其施力物分别是_________和_________。 答案：重 浮力 地球 水 相等 5. 静止在空气中的气球受到________力和________力的作用，其施力物分别是_________和_________。 答案：重 空气浮 地球 空气 6、边长10cm的