济南版八年级生物上册4.2.2《两栖动物的生殖和发育》教案.docVIP

《两栖动物的生殖和发育》教案 【教学目标】 1.知识与技能 描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。 2.过程与方法 调查和查阅资料，收集、整理和分析资料，来了解两栖动物的生殖和发育特点。 3.情感态度和价值观 通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增强保护我国生态环境的责任感和使命感。 【教学重点】 青蛙的生殖过程和发育特点。 【教学难点】 早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。 【教学方法】 合作探究、多媒体辅助 【课前准备】 教师:准备青蛙发育的视频或标本，其他两栖动物的图片或视频。 学生：收集资料， 分析两栖动物数量的变化及其原因。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、 创设情境，激趣导入 播放视频《稻花香里说丰年，听取蛙声一片》，导入：同学们，通过视频，你知道诗人是在什么季节写下这首诗的吗？一年中的什么时候青蛙处处鸣叫？鸣叫的是雌蛙还是雄蛙？鸣叫有意味着什么呢？ 学生认真观看动画，观察思考、讨论与交流，质疑、作答： （季节可能有说春天，夏天的，鸣叫有说雌蛙或雄蛙，鸣叫意味着繁殖等；针对学生的回答，教师点拨即可，对于学生的错误后面解答） 同学们根据自己的经验和知识做了回答，那么，大家回答的有没有疏漏呢？今天我们学完青蛙的生殖发育，这些问题，你们就明白了。 二、问题引导，探究质疑 （一）两栖动物的生殖 课件出示探究问题： 1.鸣叫的是雌蛙还是雄蛙？你在什么季节听到蛙鸣？鸣叫有意味着什么呢？ 2.雌雄蛙抱对的意义是什么？ 3.雌蛙和雄蛙分别排出了什么？排在什么地方？排出的在水中又发生了什么变化？ 4.青蛙的生殖分几个过程？ 5.青蛙的生殖有何特点？ 教师点拨引导，大胆放手，让学生自主学习，然后小组讨论，达成共识。 课件展示学习成果： 1.春末夏初，雄哇鸣叫为了吸引异性，进入繁殖期。　　 2. 抱对有利于提高受精率。 3. 卵细胞和精子在水中结合成了受精卵。　 4.青蛙的生殖过程包括：鸣叫、抱对、排卵、受精。　 5. 有性生殖，体外受精 、卵生。 （二）两栖动物的发育 过渡：受精卵在水中形成后，紧接着就是发育过程了。一颗小小的受精卵是如何发育成青蛙的呢？ 播放视频：青蛙的发育过程 1.我们都听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，结合视频，你能不能告诉我们，小蝌蚪为什么老也找不到妈妈？ （蝌蚪的形态结构与成蛙有很大的差别） 2. 比较蝌蚪与青蛙的特点，分析蝌蚪和成蛙各有哪些特点与其生活环境相适应？ 学生小组合作，完成表格 ，教师走进学生，点拨指导： 比较 蝌蚪 成蛙 生活环境 水中 水中、陆地 外形特征 有尾没有四肢 有四肢没有尾 呼吸器官 鳃 肺、皮肤 　 （蝌蚪有尾，能在水中游动；成蛙有四肢，既能生活在水中，也能在潮湿的陆地上跳跃。呼吸器官等内部结构和生活习性也发生了很大变化。） 3.小蝌蚪终于找到了妈妈，青蛙终于登上陆地，这是质的改变！回顾青蛙的一生，青蛙的发育经历了哪几个时期？ 课件出示“青蛙发育过程图片 对照图片，学生小组进行合作学习，讨论并解决设疑的问题，并达成共识： （青蛙的生殖发育过程：受精卵----蝌蚪---幼蛙—成蛙） 4.蝌蚪与青蛙在形态结构与生活习性有很大的差别，你认为青蛙的发育属于什么发育？　　 播放青蛙的生殖发育的视频，教师点拨：结合昆虫的变态发育的概念 （变态发育：幼体和成体在形态结构和生活习性等方面存在显著差异的发育类型，称为变态发育。青蛙与昆虫都是变态发育。但昆虫的变态发育可分为完全变态和不完全变态，两栖动物则没有这两种变态发育之分。） 5. 有人说：“既能生活在水中，又能生活在陆地上的动物就是两栖动物.”该观点是否符合科学道理？试着说一说两栖动物的概念以及生殖发育的特点？ 学生讨论，质疑，师生共同总结，明确两栖动物的概念及其生殖发育的特点： （幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体既能生活在水中又能生活在陆地上用肺呼吸的动物叫两栖动物） （生殖发育特点：雌雄异体，体外受精， 有性生殖，变态发育）　 6.两栖动物除青蛙外，还有哪些呢？ 课件出示其他两栖动物的图片： （中华蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈、） （三）两栖动物的生殖发育与环境条件 过渡：像青蛙这样的两栖动物，在水中受精水中发育，是脊椎动物由水生到陆生的过度类型，它的存在为科学家研究动物的进化提供了重要的参考价值.但是，同学们，你知道吗？全世界6000多种两栖动物有一半濒临灭绝，你知道灭绝的原因是什么? 学生阅读收集到资料和课件出示的畸形动物图片　 学生阅读资料，观看图片分析讨论： 学生讨论，畅所欲言，各抒己见 1. 在四川省一个林场附近的公路上，曾出现10万多只青蛙集群行进.这些青蛙在寻找水源充沛、水质良好的产卵场所。 说明：青蛙的产卵必须在水里进行。 2.科学家根据地质