部编人教版二年级语文上册第7课《妈妈睡了》教学设计（）.docVIP

7.妈妈睡了 课题 妈妈睡了 课型 新授课 设计说明 有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁，有一种付出即使献出生命也在所不惜，这就是母爱。本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱，情真意切，语言朴实，是教育学生关爱父母、感恩父母的一篇好教材。因此，教学中要做到：1.着力营造母子情深的“爱的氛围”，引导学生走进文本，感同身受，体味亲情的美好。2.以爱召唤爱。引领学生走进自我，体味现实生活中无微不至的亲情，学会感恩，懂得回报。 学前准备 准备歌曲《世上只有妈妈好》，制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认13个生字，会写8个生字，了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语，掌握多音字“发”。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；感受母爱，同时懂得关爱父母。 学习重点 1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文；理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。 学前准备 歌曲《世上只有妈妈好》，制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境，导入新课。（用时：7分钟） 1.出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。 2.谈话导入：听了歌曲你想到了谁呀？你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？ 3.出示课件（课文插图），引导学生观察，解释并板书课题：妈妈睡了。 1.学生欣赏音乐。 2.在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。 3.观察插图，齐读课题。 二、初读课文，随文识字。（用时：10分钟） 1.教师范读。出示图片，提问：课文写了一件什么事？ 2.自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，一直读到自己满意为止。 3.同桌互读。 4.指名接段读文。 5.请学生评价刚才那几个同学读书的情况。 6.出示带生字的重点句子： （1）读句中的生字。 （2）读句子。 （3）去掉生字的读音再读。 （4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。 7.开火车识字，并给这些字组词。 8.边讲解边示范写字，学生描红。 1.认真听老师朗读，感受课文情感，思考问题并交流。 2.学生带着疑问自由朗读或默读课文，同时圈画生字。 3.同桌间互相朗读，互相交流并自学生字词。 4.评价优缺点，并提出建议。 5.小组间比赛读句子，小组长检查生字的认读情况。 6.完成开火车认读生字。 7.观察生字字形，交流记住生字的好方法，描红、临写生字。 1.给下面的字先加上拼音，再组词。 哄（ ）（ ） 先（ ）（ ） 闭（ ）（ ） 发（ ）（ ） 沉（ ）（ ） 2.看拼音，写词语。 xiān hòu bì shànɡ （ ） （ ） liǎn shànɡ ɡù shi （ ） （ ） chuānɡ wài chén zhònɡ （ ） （ ） tóu fɑ （ ） 三、细读课文，深入理解。(用时：13分钟) 1.教师指导朗读。课件展示。 根据阅读提示读课文：想想妈妈睡觉时的样子？ 2.课文中表达了母子间真诚的爱，确实使人深受感动。哪些地方使你最感动？ 3.品读课文第2～4自然段： （1）从哪些词句可以看出妈妈很美丽？ （2）从哪些词句可以看出妈妈好温柔？ （3）从哪些词句可以知道妈妈好累？ 1.认真朗读课文，用横线画出妈妈睡觉时的样子。 2.学生通过有感情地朗读体会课文表达的情感，体会母子间浓浓的爱，全班交流最受感动的部分。 3.学生仔细阅读2～4自然段，小组间交流并回答问题。 3.一个词往往能跟几个词搭配，先读读例子，再自己试着填空。 例：微微张开 微微地笑 微微渗出汗珠 紧紧（ ） 紧紧（ ） 紧紧（ ） 四、巩固生字，指导书写。（用时：10分钟） 1.指导学生书写本课生字。 （1）边范写边强调注意点。 （2）指导学生自主练字。 （3）展示。 2.引导学生谈收获并小结。 1.学生学写本课生字。 2.自由谈本节课在识字、写字、感情朗读、心得体会等方面的收获。 4.给多音字注音并组词。 教学反思 我从日常生活入手，切入本课教学，使阅读和生活之间建立联系，培养学生观察的能力。 发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。教师指导学生评价的方法，帮助学生懂得用欣赏的眼光看待别人。识字是低年级学习的重中之重，循序渐进的方法符合低年级孩子的学习特点。 采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”的两种形式进行生字认读，符合学生的认知特点和年龄特点。 第二课时 学习目标 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内