苏教版高一年级化学必修2专题二影响化学反应速率的因素.DOCVIP

苏教版高一年级化学必修2专题二第一单元 “化学反应速率（第一课时）”教学设计 浙江临安中学 沈明祥 邮编：311300 联系电话 电子信箱：smx1973@ 一、设计思想 苏教版化学教材必修2中的《影响化学反应速率的因素》的内容是隐含在《化学反应速率》中的，学生所需掌握的知识是通过学生自己实验探究和在教师引导总结得来的。 根据布鲁纳在《教学理论的建议》中论述的所谓求知，是过程不是结果教学思想核心提倡问题式教学，让学生主动参与到学习中去验证实验与实验相结合，以提高学生分析解决问题的能力。充分备课，做好知识备，，这样才能正确评价和处理开放的课堂中，学生提出的各种问题和观点收集、整合信息的能力分析、综合、反思的能力。有关实验准备演示实验碘和铝在常温下不发生反应。加水后，反应便立即发生。反应放出的热使水变为水蒸气，与碘蒸气、白色的碘化铝在一起形成大量的烟雾。 提问化学反应速率的快慢是由什么决定的呢？ 注意：提倡问题式教学，引发学生的兴趣，让学生主动参与到学习中去 活动·探究1认识化学反应的快慢 提示学生①.观察所提供的仪器和试剂，6人探究小组讨论确定实验方案。 ②.进行实验，仔细观察，详细记录。 ③.小组讨论，得出初步结论。 ④.集体交流探究过程、结论，做出总结。 分组实验探究反应物的浓度、接触面积、反应的温度对反应速率的影响。 药品：表面积大致相同的铜片、铁片、镁条；盐酸（0.1mol/L）、盐酸（3mol/L）；碳酸钙块状、粉末、Na2CO3溶液（0.1mol/L）、NaHCO3溶液（0.1mol/L）； 仪器：试管、药匙、镊子、胶头滴管、酒精灯、试管夹、导管、水槽、量筒。 实验方案 实验现象 结 论 1、将表面积大致相同的铜片、铁片、镁条分别放入盛有同体积、同浓度盐酸的试管1、2、3中 1.中无气体 2.中能产生气体 3.中迅速产生大量气体 能否反应，反应的快慢和物质本身的内在性质密切相关。 2、将表面打磨过的金属Mg条分别加入盛有等体积水和0.1mol/L盐酸的2支试管中 金属Mg在盐酸中释放出H2比水中快 反应的快慢和物质本身的内在性质密切相关。 3、同体积0.1mol/L的盐酸和3mol/L的盐酸分别加入2支盛有颗粒大小相同的碳酸钙的试管中 均有气泡产生，但加入3mol/L 的盐酸的试管中生成气泡快 增大反应物浓度，反应速率增大 4、将上述实验中的任一试管加热，观察现象 加热后，生成气泡的速率明显加快 升高温度，反应速率增大 5、将同体积的3mol/L的盐酸分别加入盛有粉末状碳酸钙和块状碳酸钙的2支试管中 均有气泡产生，但盛有粉末状的碳酸钙的试管中生成气泡快 增大反应物间的接触面积，反应速率增大 注意:在所提供的试剂中比课本中要求的增加了项目，以增加实验的不确定性，培养学生的创造性思维。 迁移应用 讨论以下问题： ①.为什么夏天的食物容易变质？ ②.铁矿石炼铁时，为什么要粉碎？ ③.用硫酸和锌粒（过量）制取氢气时，气泡的产生为什么有多到少？ ④.由氯酸钾制取氧气时，为什么要加二氧化锰？ 注意：正确引导，使学生的探究向所需的方向进行 过渡由第④点，二氧化锰起了催化剂的作用，我们再来看一下催化剂的影响。 活动·探究2 试剂：5mL 3%的H2O2溶液、二氧化锰粉末、FeCl3溶液. 仪器：试管、胶头滴管、水槽、铁架台 操作：取3支试管，分标A、B、C，各加5mL 3%左右的H2O2溶液，B再加少量的二氧化锰粉末，C再加几滴三氯化铁溶液。 装置 A B C 反应时间（多少） 多 少 少 的气体体积（大小） 小 大 大 讨论反应中二氧化锰、三氯化铁的作用？ 注意：在探究中锻炼学生的思维想象能力、动手能力和合作精神 总结催化剂的存在使得反应速率变快。 过渡催化剂是改变化学反应速率的重要因素。在生物的生命活动中，酶是一种具有生命活性的有机催化剂，可以催化有机物发生化学反应。生物酶能否催化无机物发生化学反应呢？ 活动·探究 3 蔬菜等有机物对无机物化学反应的催化效果 提示学生①.观察所提供的仪器和试剂，小组讨论确定实验方案。 ②.进行实验，仔细观察，详细记录。 ③.小组讨论，得出初步结论。 ④.集体交流探究过程、结论，做出总结。 分组实验药品：切成体积大致相同的新鲜马铃薯、辣椒、青菜叶和辣椒籽，10%H2O2溶液 仪器：锥形瓶、镊子、带导管的单孔橡皮塞、水槽、量筒。 取3g各种蔬菜置于100mL锥形瓶中，分别加入3mL 10% H2O2溶液，观察现象。 催化剂 实验现象 反