生涯规划教育文献研究综述.DOCVIP

生涯规划教育文献研究综述 广西柳州市第一中学 在CXKI检索相关文献的基础上，从生涯规划教育的相关概念、国内外生涯教育 现状和生涯教育的重大意义等方面进行文献研宄，分析我国普通高中职业生涯 教育存在的问题及成因，探讨我国普通高屮全面开展职业生涯教育的意义和方 向，为正在开展的课题“新课程背景下中小学生职涯规划教育‘纵向结构’建 设机制研宄”奠定理论依据，为探讨适合地方特点的普通高中职业生涯教育的 实施模式奠定理论基础，并提供一定的参考意见。 关键词： 生涯规划;生涯教育;现状; 木文通过探讨职业生涯教育的相关概念及其相关理论，分析国内外关于生涯规 划教育的相关研究，阐述我国普通高中职业生涯教育的现状和问题，分析成因， 明确我国普通高屮全面开展职业生涯教育的意义，为探讨适合地方特点的普通 高中职业生涯教育的理论基础和实施模式奠定理论依据，并且提供一定的参考 意见。 职业生涯规划对人一生的发展至关重要。高中生正处于职业生涯的探索阶段，应 引导他们尝试初步建立适合自己的职业生涯规划，为其实现职业理想和人生价 值奠定良好的棊础。作考在CNKI上检索了从1976年至2013年二十多篇心理学、 教育学领域中关于生涯规划教育的中外文献，并做了深入的研宄和探讨。 （一）生涯的定义 国内外学者对生涯的定义观点众多，百家争鸣。SuperUl认为生涯统和了人一生 中各种职业和生活角色，表现出个人独特的自我发展形态。Me FaHandm认为 生涯是人根据长期的目标而对工作、教育及训练做出的一系列选择，是有计划的 职业发展历程。Isaacon和WebsterM都认为生涯是一个人始于入学，延续到退 休之后的终身发展历程。我国学者李大伟U1提出，生涯是人一生成长、发展的 过程。金树人m认为，生涯是人一生中所扮演的一系列角色、担任的职位以及 经历的休闲生活所形成的一个人独特的生活方式。沈之菲m认为，生涯是指与 个人终身从事工作或职业等有关的活动过程。 综合看来，生涯有狭义和广义之分，广义的生涯是指个体整体生活形态的发展 过程，狭义的生涯是指与个人所从事的工作或者职业有关的过程。随着社会发展， 广义的生涯更应得到关注。 （二）生涯规划的内涵 Vernon G. Zimker包1认为生涯规划的主要目的是发展技能，并运用技能掌握未 来。其中，价值、兴趣、能力、成就与就业经验都是生涯规划的决定因素。我国 职业规划专家罗双平m认为，职业生涯规划是指个人对职业生涯的主客观因素 进行分析，确定事业奋斗目标，选择相应的职业，并制定相应的工作、教育和培 训的行动计划以达成目标。 综上所述，所谓生涯规划，即个体根据自己的主客观条件规划自己的未来，将 自己对未来的想法具体化与步骤化，以掌握所需技能，把握未来的过程。 （三〉生涯教育的内涵 MarlandUl正式提出生涯教育的概念:广义上泛指学校所进行的以学生终身发展 为目的的一切课程和教育活动;狭义是指为帮助学生进行生涯设计、确立生涯目 标、选择生涯角色、寻求最佳生涯发展途径的专门性课程与活动。他认为生涯教 育能够通过生涯认知、生涯探索、生涯定向、生涯准备、生涯成熟等学：＞」步骤，培 养学生的生涯能力，使个体从幼儿园直到成年能逐渐形成自我引导、自我完善的 能力。 肖夏拉1指出生涯教育的内涵主要有三个层次:一是人的身心素质的全面发展。二 是人的各种能力的充分发展。三是全体社会成员能力的发展。 综上所述，作者将生涯规划定义为个体在自我认识和环境分析的棊础上，对自 己的兴趣、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合吋代犄 点，根据自己的职业倾向，对各种可能的发展方向进行评估，并做出生涯决定， 而后制定和实施相应的生涯行动方案，并在方案施行的过程中对各个环节进行 实时评估和调整，以实现生涯目标的过程。生涯规划教育应该包括生涯探索、生 涯决定、生涯行动和评估调整四个方而。 二、综述 （一）历史发展 自美国于1971年正式提出职业生涯教育之后，英国、日本、澳大利亚等发达国 家纷纷开展了职业生涯教育改革。经过各国的不断努力，通过法律保障、财政支 撑和学校主动改革三条途径促进生涯教育的实施，职业生涯教育最终与教育体 系相融合并逐渐成为一门被世界各国普遍认可的课程及辅导项目m。 在我国，职业生涯教育最早在1916年由清华学校校长周寄梅先生启动。从民国 时期的初步产生，到计划经济时期的发展停滞，再到改革开放后的恢复发展， 我国职业生涯教育的发展一波三折。但是伴随“大学生就业难”问题的出现，就 业职业指导、职业生涯教育逐渐步入人们的视野m。我国学者对职业生涯教育 的研究十分重视并丑特点鲜明：一是研究对象主要集屮在高等教育及职业教育； 二是研宄内容偏重经验介绍、理论研宄及就业指导;三是实践形式多为小规模课 题研宄；四是高中阶段的职业生涯教育