蒋美丽---教学设计---化学反应速率和限度--2010-4-15.docVIP

课题名称：化学反应的速率和限度 （人教版 化学必修2第二章 第三节） 广东省翁源第一高级中学 蒋美丽 一、教学对象分析 学生通过高一第一学期的学习，已经知道速率是反映物体快慢的一个物理量，速率数值越大，物体运动越快。同时学生也学习了一些具体的化学反应，对化学反应的快慢有定性的认识。 二、教学目标 知识与技能： 1、使学生了解化学反应速率的概念及表示方法； 2、掌握化学反应速率的计算； 3、了解浓度、温度、催化剂等因素对化学反应速率的影响。 过程与方法： 1、重视培养学生科学探究的基本方法，培养学生设计半定量实验方案的能力和掌握对照实验的方法以及培养学生的观察能力、分析和处理实验数据的能力。通过学习过程，使学生初步学会从化学视角去观察生活、生产和和社会中有关化学反应速率的问题。影响化学反应速率的因素。影响化学反应速率的因素。 教师活动 学生活动 设计意图 从引入新课，激发学生学习兴趣。 [质疑]以上 评价并追问]对，化学反应快慢 [提问]你通过观察什么现象来判断反应进行得快慢？请举例说明。 [副板 [思考作答]：观察反应快慢的方法：①冒气泡快慢；②固体量的改变；③浑浊程度；④颜色变化；⑤温度变化等。 培养学生对已有知识的归纳总结能力 [讲述]：这些都是从表面现象来判断的，能有一个标准来衡量化学反应快慢 [提问]请同学们根据物理上的定义来给化学反应速率下个定义吧。 进行， [讨论回答]：化学反应速率通常用在单位时间内物质的量浓度的改变量来表示。 学会类比 [板书1]一、化学反应速率 定义： 表示化学反应快慢的物理量叫做化学反应速率。 2、表示：通常用单位时间里反应物浓度的减少或生成物浓度的增加来表示。 3、表达式：υ=△C/△t 4、单位：mol/（L·min）或mol/（L·s） [巡视，了解学生答题情况，并讲授] 练习1：在A+2B==C的反应中，已知开始时A的浓度为2mol/L，经过2分钟后，其浓度变为1mol/L，求该物质在2分钟内的反应速率。 加强对概念的理解 [设问]在某一反应中，用不同物质表示该反应的速率时，其数值是否相同？ [指导学生完成下列练习] 练习2：合成氨的反应为：N2+3H2==2NH3，现往某2L的容器中充入2mol的N2和5mol的H2，反应5分钟后，容器中N2的物质的量减少为1mol。试求：（1）5分钟后容器中H2、NH3的物质的量。（2）5分钟内三者的反应速率各是多少？ （3） 三者速率是否相等？它们之间有何关系？ 巩固新知识，为总结规律作准备 [针对学生完成情况讲评、小结并板书]5、用不同反应物表示同一反应的反应速率时，其数值不一定相等；它们之间之比等于化学方程式的计量数之比。 [学生答案]：(1)H2和NH3的物质的量依次为2mol、2mol (2)三者的速率依次为0.1mol/L、0.3mol/L、0.2mol/L (3)不相等；三者之间的关系为V（N2）：V（H2）：V（NH3）=1：3：2 培养归纳总结能力 [讲解并板书]6、（1）反应速率不取负值，且表示指定时间内的平均值。（2）必须指明所对应的物质。 学生 学生倾听、思考 [提问]请同学们想想前面的两个实验中为什么镁比铝与盐酸快？决定某化学反应反应速率的主要因素是什么？外界条件能否改变化学反应速率？ [讨论分析]：镁和铝不一样，速率肯定不一样。反应物的性质是决定反应速率的主要因素，根本原因。 培养分析和处理实验能力及表达能力 [板书2]、影响化学反应速率的因素（１）内在因素：反应物性质 [质疑]化学反应快慢受哪些因素影响？我们能否控制化学反应的快慢？1、培养探究能力； 2、增强学习兴趣； 3、学习用对实验方法研究问题 [组织讨论]课本43页的思考与交流。老师对正确的叙述给予肯定和鼓励，对不合理的表述给与纠正。…… [归纳总结]（1）温度：温度越高，化学反应速率越快。 （2）催化剂：通常加入催化剂能极大地加快化学反应速率。 （3）固体反应物的表面积：有固体参加的反应，固体的表面积越大，固体在同一时间内与其他反应物的接触越多，化学反应速率越快。 （4）反应物状态：通常气相或液相反应比固相反应的反应速率大。 （5）溶液浓度：在溶液中进行的反应，反应物的浓度越大，化学反应速率越快。（98%浓硫酸例外） （6）压强：对于有气体参加的反应，改变压强将使气体的体积发生改变，也即相应地改变气体的浓度。故增大压强，反应速率加快，降低压强，反应速率减缓。 （7）形成原电池：加快反应速率 1、通过个别到一般的归纳小结，实现由实践到理论的升华。 2、掌握从特殊到一般的认识事物的思维方法。 [提问]请同学们结合生活经验举例说明其他影响化学反应速率的外界条件因素。 除此之外其他：光波、电磁波、超声