商务英语教材建设现状研究与思考论文.doc

1980-2006年间商务英语教材出版情况的调查与思考 上海对外贸易学院 温建平、张立秋、蔡莉、揭薇 摘要：本文对1980－2006年间商务英语教材出版的情况进行了较为全面深入的调查，从出版时间、地域、语言教学分类和商务领域分类等方面分析了27年间商务英语教材建设的特点、存在的问题。据此，作者提出了一些思考和建议。 关键词：商务英语；教材；调查；思考 A Survey of and Thoughts on the Business English Teaching Materials Abstract: This article, based on a relatively in-depth survey of the business English (BE) teaching materials, analyses the features, the problems of the BE teaching materials in the market from perspectives of the time and place of publication, and classifications of language teaching and business areas. The author proceeds to offer some thoughts and suggestions for further publication of materials of this kind. Key words: Business English (BE); teaching materials; survey; thoughts 引言 商务英语教材建设对商务英语学科的发展起到支撑和推动作用，商务英语教材的编写与选用是商务英语教学工作中的一个重要的组成部分，虽然《高等学校英语专业英语教学大纲》（2000）提出高等院校英语专业需培养具有“复合型英语人才”，但对商务英语的课程设置、人才培养规格、教材编写原则没有具体明确的指出。因此商务英语教材的编写与出版完全受市场调节，教材质量良莠不齐。 最近对外经贸大学申报商务英语专业，为商务英语专业的发展提供了新的契机，因此对作为专业建设重要环节的教材建设进行调查研究，分析其建设现状，研究其存在的问题就显得尤为重要。正是在这样的背景下，我们对1980－2006年间商务英语教材建设进行了调查分析和研究。 1980-2006年商务英语教材建设情况调查的途径与方法 教材有广义和狭义之分。“广义的教材既包括课堂教学的教科书，也包括其他所有有利于学生学习的材料。”（程晓堂，2002：2）刘艳认为，教材“是指适应不同教育层次、教育类型的培养目标和各种教学活动的需要，遵照教学规律和基本要求，体现课程体系和教学内容改革，便于学生和教师使用的一种出版物。”（刘艳，2005：51）因此，为了适应教材多元化发展的现实，扩展选择教学素材的范围，本调查将包括教科书在内的各种可为教学所用的材料“materials”都纳入教材之列，其主要形式却仍是正规出版社出版的教科书（textbook, coursebook）和教学参考书（reference book）。 界定了教材的概念，还要进一步界定调查涉及教材主体的范围，亦即界定可用作商务英语课程教学的教科书以及可供教师和学习者从中获取素材以丰富和补充教学内容的教学参考书的范围。然而，在广义教材的视野下，可挂在商务英语名下的教材林林总总，能否分辨或者是否需要区分商务英语教材和用英语编著的商务教材？这便又回到了如何界定商务英语学科的问题，对于这个问题，学界或有共识，或无定论，在此暂且存而不论。然而仅从文献的外显形式（书名）来看，不妨采用“商务+英语”的主题模式，可将同时显示这两个主题的相关文献都纳入教材的范围，广为包容。蔡莉（2006：21）曾依据书名中包含“Business（商务）”和“English（英语）”两个关键词的标准收集国内各出版社出版的商务英语类教材287本进行调研，正是采用书名这一最能集中反映文献学科和事物主题的重要外显形式来选取相关教材文献的。 本研究力求反映中国大陆商务英语出版物的全貌，因此采用了较为全面、系统的调查方法和多元的调查途径，以获取充分的样本和较高的信度。基于这样的要求，本调查以全国30个省、市和自治区的主要出版社为图书源，通过高校图书馆、公共图书馆、联机检索数据库、网络搜索引擎、网上书店、出版社网站、图书出版公司、图书经销商等多种途径广泛获取所需书目信息。 商务英语教材建设情况的宏观分析 本次调查共获得教材1105本。以下将从出版时间、出版地点、语言教学分类和商务领域分类等四个三个方面对所获取书目的分布状态进行统计和分析，以反映商务英语