一年级语文吃水不忘挖井人备课.docVIP

《 吃水不忘挖井人 》教学设计（一年级精读课文） 课题 吃水不忘挖井人 课型 精读 课时 2 教学 目标 1．正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。2．初步懂得饮水思源的道理3．在读中认识“忘念”等12个生字 教学重、难点 识字、朗读是重点，感悟是难点。 课前准 备及课 件设计 1．挂图。2．课前布置收集有关毛主席的图片资料 教学 方法 教师点拨 学生质疑 教 学 过 程 1课时 一、激趣导入、解题 1．小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。 （板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖 井”是件容易的事么？ 2．齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。 师：谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑 出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读吗？（设计意图：孙悟空 是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物，本课创设这一小小的情境， 目的是想激活学生思维，使他们学得有兴趣、乐学。） 指名读，给生字找找朋友。 再说说课文中的“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？ 3．出示毛主席的画像。提问：这位爷爷谁认识？请大家把课前布置 收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。 4．简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并出示生字卡片 “席、导、革命、解” 修改意见 教 学 过 程 二、初读课文、识记生字。 1．生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上 面问题的答案，体会自主学习的快乐。 2．师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。” 意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。 3．师指字板。聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把这 些字在课文中做出自己喜欢的标记，好吗？（学生边做标记边认读 ，再次识记生字）4．同桌互相读词，说出对方的优点和不足。 设计意图：同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补 短。5．出示句条。老师这有几条句子，看看谁能读一读。（如，“我今 天忘记带课本了”；爸爸正在地里挖土……）生：个别读、齐读、 会读的一起读等。 6．出示卡片。词：谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢的方式 来考考悟空们的认字情况呢？ 设计意图：给学生提供更多的自主空间，使他们继续保持朗读的热情。 三．游戏：交朋友 想和这些生字宝宝交上朋友吗？那就请你拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面，心里还要明确为什么贴在那？这样你就能和他们交上朋友了！（师放轻音乐，生在动手、动脑的活动中进行识记，教师参与到不同层次的学生学习中，尤其要注意帮助差生识字）设计意图：全员参与，多感官互动，在轻松愉悦的环境中完成任务。8．小组成员相互交流自己的方法。 修改意见 教 学 过 程 四、指导书写 1．观察字宝宝在田字格中的位置。 2．范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领。 3．学生尝试写，师巡回指导。 二课时教学过程 复习导入 轮读课文 检察学生读文情况 三再读课文，感悟文章。 1．生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。 2．你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中的自然段）； 你希望他们怎么读？（目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足） 三名同学读课文，教师范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、 正音的作用。 3．想象、扩展 出示题目： a．毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？ b．乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？ c．他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？ 学生自由组合小组 修改意见 教 学 过 程 A．可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来； B．也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。（教师必须 参与各小组的表演中去，做一些必要的指导） 设计意图：调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得“饮水 思源”的道理。 4．再读课文，把你体会到的通过读表现出来。 五、练习书写“忘、想、念” 1．说说这几个字在字型上有什么特点。 2．写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边说， 老师边范写“忘”字） 3．学生独立写其余2个字，随时进行指导。 六、总结、作业 小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为 他的一生中有很多光辉事迹。课后希望你们搜集有关毛主席的图片、 资料、小故事或小节目，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！ 师生一起在《我爱北京天安门》的歌舞中结束。 修改意见 板 书 设 计 课 堂 练 习 及 作 业 设 计 练写下列生字 忘 挖 井