农村小学高年级学生竞争意识培养的研究.docVIP

《农村小学高年级学生竞争意识培养的研究》 个人课题研究结题报告 江苏沛县陈尧小学 张杰 一、课题的现实背景 1 .我们通过新课改的学习培训，以及竞争激烈的社会现实，深深的感受到从小应培养良好的竞争意识。《中小学生德育纲要》提出小学生要有坚强的意志，具备创新和合作的精神，而竞争正是锻炼意志、激发创新、培养合作的摇篮。 2. 在学校，学生在竞争意识方面存在着种种现象：（1）苦学，竞争意识淡薄。由于我校是一所农村小学，学校的高龄教师较多，大多采用传统的教学经验、教学方法，学生的自主学习和创新能力受到了一定的约制，不利于学生潜力的发展，学生没有竞争，除了上课，就是做作业、玩耍。大部分学生就凭死记硬背，花大量的时间在无意义的识记上，让学习变成一种辛苦的劳作。（2）沉闷，缺少色彩。课堂上平平淡淡，课外也没有发展自己兴趣、个性的空间，上学、做作业、回家、看电视，对事情缺少热情与激情，存在无所谓的心理。（3）自信心不足。由于学生竞争意识淡薄，在处理事情上就缺乏自信心，也大部分依赖老师和家长，一有事情就求助于大人，而且在情感表达方面很是被动。因此如何培养学生的竞争意识，使学生自信、自强，变“苦学”为“乐学”，变“灰白”为“彩色”，变“冷漠”为“激情”，成为研究的切入口。 3、从学生的生理、心理角度看，小学生正处在长身心、长智慧的时期，好奇心、好胜心都很强，受教育快，可塑性强。根据这些特征，结合课堂与课外情境的创设，在实践活动中，培养学生的竞争意识，发展个性、实践能力与创新精神，能为将来的学习打下良好的基础。 4、目前，世界许多国家都已注意培养学生的竞争意识。小组内以合作为主，竞争为副，而小组之间以竞争为主，合作为副，提升到在整个班级中人与人之间公平竞争，班级与班级之间的竞争，从而使其能放眼世界，放眼未来，树立雄心壮志。 因此，对农村高年级学生的竞争意识培养的研究势在必行。 二、概念的界定 竞争意识：指对外界活动所作出的一切积极、奋发、不甘落后的心理反应。有些学生需要竞争的刺激才能把潜能充分发挥出来，如果把握正确，竞争意识可以成为孩子尽力把事情做好的动力。作为一名教师，要不断地向学生灌输竞争的思想，经常为他们设置竞争的环境、竞争的氛围；要学会通过鼓励的方法来培养学生的竞争意识。 我研究的高年级学生的竞争意识是指:在各种活动中，个人为了取得好成绩、有所上进而与别人展开竞争。通过竞争能够锻炼人的综合素质，尤其是心理素质。 农村班级大多都以小组形式存在，学生在交往中参与集体竞争，从每个学生的个性特征出发，为学生设置适当的学习环境，让他们通过各自的努力去获得相应的发展，通过使学生的个性特征与所学的知识、学习方式、学习环境、激励系统之间形成一种合理互动，一种竞争意识，不断提高和发展每一个学生的素质。 三、 课题研究的理论依据. 有竞争，才有创造，会创造才会竞争，竞争是培养人的创造力的有效途径，人的大脑处于在比赛的状态下，效率比平时要高得多。在教学中即使是一些毫无兴趣的智力活动，由于学生渴望在比赛中取得胜利，也会忘却事物本身的乏味，而兴致勃勃地投入到竞赛中去，课堂学习的主动性，积极性就被调动起来。叶老说，“如果令学生于上课之时主动求知，主动练习，不徒坐听老师讲说，即为改进教学之道。”叶老的阐述突出了教学中以“学生为本”的思想，而竞争能极大地调动学生的主动性，积极性，学生在老师的主导下完全处于主体地位，积极地动脑，动口，动手，参与学习和训练，没有“思想开小差”的机会，学生的创造力就会得以培养。 四、课题研究目标 从每个学生的个性特征出发，为学生营造公平的竞争氛围，开展丰富多彩的竞争活动，培养学生良好的竞争意识，让他们通过各自的努力去获得相应的发展，通过使学生的个性特征与所学的知识、学习方式、学习环境、激励系统之间形成一种合理互动，一种竞争意识，不断提高和发展每一个学生的综合素质。 五 、课题研究的内容及研究的方法 （一）研究内容： 1、对小学六年级学生现状调查与分析。 2、建立竞争意识特淡薄学生的研究档案。 3、对竞争意识淡薄的形成原因进行归纳与总结，形成转化对策。 4、培养学生的荣誉感，激起竞争欲。 5、通过各种渠道，激发学生的竞争意识，提高创新能力，发展个性。 （二）课题研究的方法： 根据本课题研究的实际需要，将选择和运用以下几种研究方法。 1、调查研究法：调查研究学生竞争意识的强弱，学生的兴趣爱好、个性。通过调查了解学生在竞争意识方面存在的问题。 2、文献检索法：通过查阅有关文献，借鉴和学习与本课题有关的理论，为本课题研究提供理论基础，在具体理论研究的指导下，研究培养学生的竞争意识，提高创新能力，发展个性的策略。 3、个案研究法：通过对个别自信心较弱，竞争意识淡薄的学生进行跟踪培养观察，了解记录其竞争意识加强的过程与方法。 4、行动研究法：