高职英语教师职业发展的困惑与破解对策研究.pdfVIP

第26卷总第123期 201 广东开放大学学报 7年第3期 V01．26SumNo 123 JoURNALOF THEoPKNUNVKRSi丁YOFGUANGDONG No．32017 高职英语教师职业发展的困惑与破解对策研究 陈晓兰 1 (广东生态工程职业学院，广东广0,1、I，50520) 【摘要】在高职教育创新发展、英语教学优化转型的时代背景下，对英语教师职业发展困惑与对策的研究具有重要的现 实意义。通过对220名高职英语教师的问卷调查及20名教师的深度访谈，研究发现高等职业院校英语教师职业发展状况不容 乐观，面临身份地位的尴尬、教学任务的苦恼、心理压力的焦虑、实践锻炼的烦恼和信息技术的冲击等五方面的困惑。针对 这些问题，建议采取相应的对策措施：一是树立现代教师信念；二是合理制定职业规划；三是着力提升职业素养；四是积极 参与社团活动；五是改革教师评价制度。 【关键词】高职英语教师；职业发展；职业困惑 【中图分类号】H319 l文献标识码】A【文章编号】2095—932x(2017)03—0019—06 成共识，研究文献中经常将“教师职业生涯发 career 一、引言 展”(Teacher 业发展”(Teacherprofessionaldevelopment) 《高等职业教育创新发展行动计划(2015— 相互混淆。国外学者Lange(1990)将教师职业发 2018年)》强调，要形成人文素质、职业精神与职展定义为教师的才智、经验和心态持续性提高的 业技能相融合的育人文化，促进高职教育质量的 过程。2。。本文所指的教师职业发展就是广义的 持续提升。高职院校英语课程教学正从通用英 教师职业生涯发展，包括“一般性的生活发展” 语(EGP)向职业用途英语(EOP)转向，体现“做 与“特殊性的专业发展”。对于高职英语教师群 中学”(Learningbydoing)的教学理念。1。。 体来说，“教师职业发展”包含了“教师专业发 然而，高职教育规模连续多年持续扩张，各专业 展”，专业发展是其职业发展最主要的内容。 班级学生人数多，英语水平参差不齐，导致英语 教师职业发展的理论包括职业生涯发展阶 教师教学任务繁重，教学质量不容乐观。加之高 段及其影响因素等内容。国外关于发展阶段的 职院校大多关沣专、Ik学科的发展，英语教学和科 理论有三大类：时期论(Phase theory)、阶段论 研处于弱势甚至边缘化的地位，英语教师面对教 (Stagetheory)和周期论(Cycletheory)，其中 学转型的挑战和地位处境的尴尬，职业生涯面临 周期论较为全面且科学。引。美国学者Glatthorn 发展困境。笔者为此展开调查研究，旨在探究破 (1996)把影响因素归纳为与教师个人相关、与教 解英语教师职业发展困惑的有效对策。 师生活和工作