大学生学习动力调研浅析.DOCVIP

大学生学习动力调研浅析 陶晓波徐鹏宇 北方工业大学 大学生的学习动力问题已经成为全社会都极为关注的一个焦点问题，木调研组 对此展开了专题调研。调研发现，我校大学生在学习动力现状上表现总体尚好， 但仍存在一些需要进一步解决的问题。大学生的学习动力主要会受到学校整体学 习氛围的极大影响。棊于调研结果，调研组针对大学生学习动力的提升提出相应 的建议。 关键词： 大学也学习动力;校园文化;职业规划; 基金：北方工业人学教育教学改革和课程建设研宂项目（XN009-043） 1大学生学习动力专题调研方式与方法 1.1调研背景 大学生的学习动力问题已经成为全社会都极为关注的一个焦点问题，如何能够 让大学生拥有足够的学习动力，尤其是发自内心地热爱学习，是高等院校学生 工作中必须要而对的一个议题。 1.2调査对象 北方工业大学学生。 1.3调查过程 对北方工业大学经济管理学院学生发出100份调查问卷，大一、大二、大三、大 四年级各25份。在问卷调查之外，对部分大学生进行更深层次的面谈，从而辅 助分析调查结果，以得出更加全面的信息。对lEl收问卷进行筛查，剔除不合格问 卷，共冋收有效问卷95份。[1] 2大学生学习动力现状 根据调研结果，对大学生学习动力的现状分析如下。 一般而言，每一位大学生都是经过高中，尤其是高考复习阶段的强化训练，冰 得以顺利地升入大学。但纵观大学里的大学生对待学习的态度，结果并不乐观。 木调研小组对大学生的学习劲头和学习时间的利用情况进行了调查，统计结果 如图1、图2所示： 图1的调查数据显示，在被调查的人屮，只有不到两成的大学生保持并提高丫 学习劲头，而接近一半的大学生表示学习劲头比以前小了，并且将近三成的大 学生表示自己越读越没劲，甚至存在3%的大学生后悔当初考上大学。由此可见， 如何提高大学生的学习劲头是亟待解决的问题。 同样，大学生平时对学习时间的利用情况也是十分不理想。大学生活跟高中相比, 呈现多元化，除了学习以外，还有诸如兼职、社团活动等元素，因此分给学习的 时间就没有了保证。由阁2可知，在被调查者中，近七成的大学生平时对学习吋 间的利用处于一种时紧时松的状态。更有甚者，存在26%的大学生对学习时间的 要求已经是抱着“只求过得去”的态度了。而对学习时间抓得紧乃至很紧的大学 生，比例极少，仅占5%。 图1大学生学习劲头情况统计图 图2大学生学习时间利用情况统计图 一定程度上，大学生学习劲头和对学习时间的利用情况这些现象的背后是受大 学生在大学阶段树立夼斗目标的情况所影响。本调研组将奋斗目标划分为阶段学 习目标、对前途的思考这几个方面考察大学生奋斗目标的树立情况。统计结果如 图3、图4所示。 对于对阶段学习目标的设定情况，由图3可知，在95个有效被调查大学生当屮, 近一半的大学生希望自己通过学习获得实用的知识或者实现其他自定的目标， 这是值得肯定的目标设定。但其余过半的大学生对于学习的追求过于短浅，这些 大学生对待学习只是做到符合老师要求、遵循教学大纲、考好成绩这样一些低层￥的要求，其中甚至有10位同学只要求自己达到“上课就行了”这样最低的目 标。 而大学生对自己前途的思考频率呈现如图5所示的情况。在被调查者当中，接近 四成的大学生经常会去思考自己的前途，近一半的大学生有时会对自己的前途 进行思考，从这两个比例我们可以看出，大学生本质上还是会探索大学的意义， 探索自己的前途，只有14%的大学生很少或者从来没有思考过自己的前途。 那么大学生学习劲头、对学习时间的利用情况以及奋斗目标的设置等方面呈现这 样或那样的现象的同时，面对具体的学习与考试，他们又会是一种怎样的态度 呢?他们在课前的预习、课堂上、课后复习方面，以及最终的考试，他们如何表 现?本调研小组针对上述问题进行了问卷调查，结果如图5至图8所示： 由图5可知，在95个有效被调查者中，选择重点学科进行预习的大学生有23 人;受预习时间缺乏以及心情的影响，有35个大学生只是做到了偶尔预习。而仅 仅只有5个大学生能够做到预习所有的功课，所有的功课都不预习乃至认为根 本没有预习的必要的人数累计达到32个。由此可见，大学生课前的预习情况不 是很理想。 由图6可知，95个有效被调查者中，近一半的大学生在课堂上不详尽地记笔记， 只是划出书上有关的段落。表示记住老师讲授内容的大学占32个。而做到了课 上详尽记笔记的大学生只有12个，达到将新旧知识联系对照的层次的大学生仅 仅只有6个。可见，大学生课堂听课态度更多的是处于被动状态。 由阁7可知，大学生在课后主动复习的情况也是不容乐观。在95个有效被调查 者中，做到及时复习当天功课或是阶段性复习功课的大学生只有22人，而其余 的73人等到了阶段测验或者最终的考试前开始突击复习。由此可见，大学生中 持应付考试心理的现象较为明显