数学第九册教案第38课时.docVIP

第38课时 教学内容：教科书第68～69页的例1，完成相应的“做一做”和练习十三的第1～５题。 教学目的：使学生初步认识有两个已知条件的两步应用题的结构，初步学会已知两数相差多少与其中一数，求两数的和（差）应用题的解答方法，培养学生的分析推理能力。 教学重点：解答有两个已知条件的两步应用题方法。 教学过程： 一、复习 1、出示课本第68页的复习题，让学生读题后，独立列式解答。指名说算式和答案，共同订正。 2、提问：要求一共养多少只兔，需要知道哪两个已知条件？ 二、新授 1、教学例1。 出示例1后，齐读题，指名说出题中的条件和问题。教师根据学生的回答画出线段图，来帮助学生弄清题意。 教师引导学生和复习题进行比较异同点。 提问：根据例1的两个已知条件，能直接算出一共养多少只兔吗？为什么？（只知道黑兔的只数，还要知道白兔的只数） 要算出一共养多少只兔，还要知道什么条件？ 第一步应先算什么？怎样列式？ 教师板书：（1）养白兔多少只？ 10+6=16（只） 提问：知道白兔有16只，第二步算什么呢？怎样算？ 教师板书：（2）一共养多少只兔？ 10+16=26（只） 答：一共养了26只。 2、讨论 把例1中第二个条件改成“养的白兔比黑兔少6只”该怎样解答？ 指名学生说出解答过程，教师板书。 3、小结 三、巩固练习 做第69页“做一做”的习题。 （1）让学生独立完成。做完后指名学生讲一讲解题的思路，发现问题，及时纠正。 （2）讨论：有两个已知条件的应用题解答时为什么有的分两步，有的只有一步？ 四、课堂小结 过去我们学习的两步应用题有三个已知条件，今天我们学习的两步应用题只有两个已知条件，这容易和一步应用题混合起来，我们在解答这样的应用题时，要仔细分析条件和问题。 五、作业 练习十三的第2～5题。 教后记：本节课教学了有两个已知条件的两步应用题的，由于学生刚接触到这类应用题，接受起来有一定的难度。因此在教学中我抓住解题的关键：找出题隐藏的中间问题。启发学生思考：根据已知条件，不能直接算出所求问题，必须先算一个中间问题。通过练习的情况来看：找出隐藏的中间问题对学生有一定的难度，在下面的教学中要多练。