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幼儿教师职业生涯阻碍的结构与特点 谭雪青秦旭芳 河南理工大学沈阳师范大学 目的：了解幼儿教师职业生涯发展的结构以及特点。方法:采用自编问卷，对219 名幼儿教师进行测评，不同类型幼儿教师的生涯阻碍特点。结果：（1）幼儿教师 职业生涯阻碍的结构包含成长需求障碍、晋升障碍、职业认同障碍、工作情感衰 竭、工作适应障碍5个因素；（2）幼儿教师在晋升障碍，工作情感衰竭和工作适 应障碍上有显著的年龄差异（F=2. 61, 4.08，3.48;P0.05） ; （3）在晋升障碍, 职业认同障碍，工作情感衰竭和工作适应障碍上幼儿教师教龄有显著的差异 （F=4. 32, 2.28, 4.26, 5.50;P0.05） ; （4）不同学历的幼儿教师只在成长需求 障碍上差异显著（F=3. 17, P0.05） ; （5）不同办园体制的幼儿教师在生涯阻碍 各维度上有显著差异（P〈0.01）。结论：（1）在年龄、教龄上幼儿教师职业生涯 阻碍存在显著差异，且具有阶段性的特征；（2）幼儿园的性质显著影响幼儿教 师的职业发展；（3）幼儿教师在36\）岁是职业生涯的一个转折点，在该年龄段 有显著的晋升障碍，工作适应障碍和工作情感衰竭；（4）工作2年和工作1620 年是工作适应的转折点。 关键词： 幼儿教师;晋升障碍;牛.涯阻碍;幼儿园性质; 克利茨最早将职业生涯阻碍(Career barriers)定义为生涯发展的历程 中个体所遭遇到的类似内在冲突与外在挫折。Swnaosnwbiktc在克利茨研宄基 础上将职业生涯阻碍定义为由于内在或外在的因素造成个体的生涯发展历程发 牛.困难的事件或情境。研究牛.涯阻碍时，性别、种族因素是多数研宄者考虑的变 量。不少研宄者对生涯阻碍的研宄重点探索女性所知觉到的生涯阻碍，认 为女性职业发展在当今社会更容易受到各种因素的影响台湾学者w秀兰 研究指出，男大学生所知觉到的阻碍类别来自背景及环境因素居多，而女大学 生则以来自社会人际因素居多m;章小波关于大学生生涯发展障碍的研究m; 李霞，赵梅关于企业员工职业生涯障碍的策略研宄刘慧针对大学生生涯阻 碍的研宄中指出富裕家庭能提供充足的就业面试和职业晋升的经济投入和更有 利的人事关系背景，这将增加个体找到好工作和职业晋升的概率［10］。 幼儿教师在职业生涯发展状态以及在发展过程中面临着来自多方面的阻碍，以 期提高幼儿教师生存状态。蒋怀滨等指出情绪衰竭是幼儿教师的职业倦怠的影响 因子，研允学校性质等对幼儿教师职业倦怠各个因子的影响mi。张豹，周晖从 幼儿教师压力、职业承诺与职业倦怠与躯体化症状的关系进行探索幼儿教师职业 牛.涯状态m。蒲昕艳研宄表明幼儿教师的幸福感低于普通市民，她们所获得的 主要支持来源于家庭和朋友mi。孙彦从农村幼儿教师的生存状态、职业承诺、 专业发展状况角度探讨它们之间的关系mi。众多职业生涯阻碍的发展的研究以 收集罗列生涯阻碍的表现形式为主，甚少有研宄考察这些阻碍因素的内在特点。 本研宄拟在编制幼儿教师职业生涯阻碍问卷的基础上，探讨幼儿教师生涯阻碍 的结构与特点，以期为幼儿教师职业生涯发展提供参考意见。 1对象与方法 1.1对象 选取沈阳市5种不同类型幼儿园的250名教师进行问卷调奔。回收有效问卷219 份，见表1。上述被试参与幼儿教师职业生涯阻碍结果的探索性因素分析。 表1参加问卷调查的幼儿教师的详细信息 1.2方法 本研宄首先对30名幼儿教师进行了半结构化访谈，获得幼儿教师在职业生涯阻 碍的认识，参照W秀兰对女性生涯阻碍的研宄进行编制，形成了《幼儿教师生涯 阻碍特点问卷初始版》，该问卷包含56个题目，包括幼儿教师在日常管理、工 作、人际、环境方面的A容以及对幼儿园的制度认识以及对工作的感受等相关内 容。然后征求30名幼儿教师、10名园长及3名心理学和4名学前教育学硕 士及幼儿教师意见，就问卷项目的适当性、可读性、意义明确性及问卷的格式、 编排、记分等进行评估，对不合理项目进行合并、修改或删除，形成包含50个 题目的《幼儿教师生涯阻碍特点问卷》，该问卷采用李克特5点计分，从1完全 不符到5完全符合。使用该问卷对幼儿教师进行调查，并对幼儿教师生涯阻碍的 结构进行探索与验证，分析幼儿教师生涯阻碍的特点。 1.3统计处理 对问卷数据使用SPSS 15. 0及Amos 7. 0进行数据分析和整理 2结果 2.1幼儿教师生涯阻碍的结构分析与探索 本研允运用相关分析法和t检验对数据进行项目分析，对数据进行高低分组， 并对两组数据进行独立样本差异显著性t检验，发现预试问卷中的第2、20、44、 45在原来的维度中不具有区分度，予以舍弃。对剩余的项目进行探索性因素分 析。 2.1.1幼儿教师生涯阻碍的结构探索 采用了探索性因素分析法对幼儿教师生涯阻碍的结构进行了分析，Bartlet