因数和倍数复习课教案.docVIP

《因数和倍数》复习课教学设计 北海三庄小学 张双红 教学内容：五年级下册数学第二单元《因数和倍数》综合复习。 教学目标： 1、通过整理和复习，使学生系统掌握本单元的概念，形成一定的知识网络。 2、使学生能灵活应用这部分知识解决生活中的实际问题，体验数学与日常生活密切相关。 教学重点：把概念形成知识网络，理解概念之间的联系。 教学难点：把整数按不同的标准分类。 教学过程： 一、激趣导入 师生互相问好。 猜学生的年龄，大约十一二岁，然后让学生猜老师的年龄。 课件出示：老师的年龄：十位：3的最小倍数 个位：最小质数与最小合数的和 师：要想知道老师的年龄，就要用到第二单元《因数和倍数》的有关知识，这节课我们就对这一单元的内容进行综合复习。 导入：复习《因数和倍数》 二、梳理知识，形成网络 1、课件出示： 11、14、 30、 37、45、48、57、90 师：同学们，虽然这些数看起来很普通、很枯燥，但我们就是通过研究这些数，才学习了许多概念。看到这些数你能想到哪些概念？ 学生回答，教师贴出相应的字条。 师：同学们提到的这些概念被我杂乱的贴在了黑板上，在这些概念中哪些之间是有联系的，就可以把它们放在一起，在谁的下面又可以引出哪些新的概念，就用线串在一起，这样就把零散的概念梳理成知识网络图。同学们先独立思考，再同桌讨论。 学生讨论后，组织、引导学生汇报整理，形成以下的知识网络图。 因数 1： （1个） （个数） 质数（2个） 合数（只有2个） 整数 奇数 2的倍数 倍数 5的倍数 偶数 3的倍数 重点：1、把整数按是不是2的倍数分，可以分成奇数和偶数。 2、把整数按因数的个数分，可以分成1、质数和合数。 想一想： 所有的偶数都是合数吗？ 在所有的偶数中（ ）是质数。 所有的奇数都是质数吗？ 在1—20的自然数中，奇数中的（ ）是合数。 问：看看我们整理的知识网络图，你还想起了哪些知识点？ 三、联系生活，拓展应用 1、把下面的数按不同的标准分类，你能想到几种？ 2 25 8 13 30 2、猜老师的电话号码 师：今天能和我们班的学生认识，老师非常高兴，那以后还想和老师联系吗？怎么联系呢？（打电话）但是老师不能直接告诉你电话号码，需要你开动脑筋，运用学过的知识自己解决，可以吗？赶快行动吧！ 第一位：最小的质数的3倍 第二位：既是2的倍数，又是3的倍数 第三位：既是8的倍数，又是8的因数 第四位：既是10以内的合数，又是奇数 第五位：既不是质数，也不是合数 第六位：10以内最大的质数 第七位：最小的偶数 生独立完成，集体评议。 四、全课小结 通过这节课的复习，你又有哪些新的收获？