九年级《变色龙》说课ppt.pptVIP

说教材说教学目标说学情说教法学法说教学过程 预计板书 采用一字板书 变 * 一、教材 《变色龙》是人教版语文九年级下册小说单元中的一篇课文，课文通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件中反复无常的变化，塑造了一个媚上欺下，见风使舵、趋炎附势的沙俄走狗形象，巧妙揭露了俄国警察制度的反动和黑暗，批判了沙皇俄国的黑暗统治。 根据课程标准对小说教学的要求，结合本课的具体特点，我把这篇文章的教学目标确定为：　　 1、认知目标：把握小说的故事情节，理解人物形象及小说主题。　　 2、能力目标：从作品塑造人物形象的方法入手，学习小说通过语言、动作、神情来塑造人物的方法。　　 3、情感目标：认识沙皇警察制度的腐朽黑暗，感受作者通过人物对话所表现出来的对俄国沙皇走狗的讽刺之情，培养学生做人正直，表里如一的意识。 九年级学生，对小说有一定的感知、欣赏能力，能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物性格，对运用动作、表情、对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣，并能依据文本评议小说中的人物。 本课主要使用自主、合作探究法，演绎法。把课堂活动的主权交给学生，真正做到以人为本，把学生从被动的状态下解放出来，充分体现学生的主体地位，激发学生的主动探究精神，启发合作态度与探究意识，让学生学会学习，享受学习，在这堂课的教学中，主要采用分组合作的形式，让学生在小组中合作、交流、探究，从而实现教学目标。　　 1、自主学习法。要求学生养成课前预习、课上积极思考踊跃发言、课后及时复习巩固等习惯。 2、诵读品味法。引导学生声情并茂地诵读，能使蕴含于课文中的深层内涵浮出于文字表面。 3、创造性学习法。要求学生有丰富的想象力，大胆创新的精神，学会联想、想象、迁移、转换。 　 一、设悬念——引人物 以专注力“大小雨”游戏变化中的“变”作为引导，启发学生本篇课文也是围绕“变”而进行。 激发学生阅读兴趣，初步感知课文，第一遍阅读文章，了解文章主人公以及故事情节。 二、学新知——理脉络 了解作者契科夫以及文章的写作背景。 对：魁梧(kuí?wú)? 荒唐(huāng??táng)???????伶俐(líng??lì)???恐吓(hè)? 等词语重点标注 在理脉络环节中，不要求学生逐段分层，而是能够清楚本篇课文讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事 。 三、看言行——知性格 这一环节，我重点引导学生以小组的形式，自己设计一张关于奥前后五次的变化的图表或者简易图，并以小组代表进行解说。（在激发学生兴趣的同时，提高学生的创新意识和发散思维） 这样，随着表格的完成，奥前后五次态度的不停变化显而易见，文章思路很快理清，随之他那趋炎附势、媚上欺下的小人形象也跃然纸上。 四、析细节——扣主题 要求学生“把你认为文中刻画人物最精彩的一两个地方找出来加以赏析”并提供赏析人物描写的方法，通过细节描写步步引出主题。 五、勤练笔——活运用 根据特定情境进行人物刻画。 要求：结合人物的语言、动作、 神态、细节等，运用多种描写 方法进行生动细致的刻画。（至少用两种描写方法） 六、布置作业 继写文章：文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”， 请设想一下奥楚蔑洛夫边走边想了些什么？离开广场后又去了哪里？ 要求补写的心理、设计的情节符合人物的性格特征。 其他板书在课堂上由学生创造出来