山东省荣成市2017年七年级语文上册2安塞腰鼓导学案（无答案）鲁教版五四制.docVIP

《安塞腰鼓》第二课教学思路 【学习目标】 1、理解排比和反复的修辞手法的运用及其作用。 2、理解西北高原人民生命中奔放的力量，理解阳刚之美。 资料链接 一、作者：刘成章，生于1937年，陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。《安塞腰鼓》写于1986年，它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌，是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞。 二、预习展示： 检查字词掌握情况及作者及作品介绍 三、合作学习： （一）探究文章主旨 （二）语言赏析 1、理解句子的含义 2、赏析句子 四、课堂检测： 《安塞腰鼓》第二课时导学案 学习目标 1、理解排比和反复的修辞手法的运用及其作用。 2、理解西北高原人民生命中奔放的力量，理解阳刚之美。 资料链接 一、作者：刘成章，生于1937年，陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。《安塞腰鼓》写于1986年，它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌，是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞。 二、预习展示： 检查字词掌握情况及作者及作品介绍 三、合作交流 （一）探究文章主旨 1.“好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿？请用“安塞腰鼓好在 ，你看(听) ”句式叙述。 2.作者描绘这样“好”的安塞腰鼓想表达什么？（目的） 3、“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现，从全文看，它起什么作用？ （二）探究场景描写的作用 1、作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了”？ 2、文章最后“耳畔是一声渺远的鸡啼”有什么作用？ （三）语言赏析 1、理解句子的含义 ①它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！（过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？这句话是什么意思？） ②容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ (“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”？) ④对文中“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”一句如何理解？ 2、赏析句子 赏析示例：(1)从用词方面说：　 ①“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在“呆呆地”一词用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。 　②“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。 ③“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增强。（3） 请从修辞手法和句式特点方面赏析 找出文中含有反复或排比、比喻修辞的句子进行赏析，体会它们的表达效果。 （提示：本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间的排比。） 四、课堂检测 思考并回答下列问题： 1、作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了”？ 2、文章最后“耳畔是一声渺远的鸡啼”有什么作用？ 3、本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间的排比。说说下面句子运用排比的作用。 ①句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！” ②句与句之间的排比： “狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。” ③段与段之间的排比：“使人想起：落日照大旗，马鸣风流做 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！”