2018年中考语文总复习（安徽专版）名师课件：4.2 专题二　作文题型突破方法 (共71张PPT).pptx

专题二　作文题型突破方法(一)全命题作文方法技巧指导全命题作文,一般是指命题人给出一个既定的题目,要求应试者根据这个给定题目进行写作。全命题作文的特点是,题目的文字高度简洁和凝练,言简意赅,如果看错一个字,行文可能会与命题要求南辕北辙。所以,审题对全命题作文尤为重要。对全命题作文进行审题时,应注意以下几点:1.审题重点对全命题作文进行审题时,要弄清楚文题中每个词语,特别是关键词语的意义。写作时,对文题中的每个词都应有交代,对题目要发挥得完满、透彻而且突出重点。这样,文章才算切题。审题时,可以从以下几方面进行思考:(1)文体。文章体裁是审题的关键,如果文体不对,即使内容很丰富,也是文不对题。一般来说,以时间、地点、人物、事件为题目的要写成记叙文;要求讲某种道理的要写成议论文;要求介绍某一具体事物的应写成说明文。有些命题有明显的语言标志。议论文,如“……论”“说……”“谈……”;说明文,如“介绍……”“……的制作”;记叙文,如“……见闻”“记……”“忆……”等。(2)重点。文章能抓住重点,中心就会突出。一般来说,命题作文的题目都有一个重点,这个重点抓对了,写作就不会走偏,如《善意的谎言》,重点在“善意”一词上;《成长的烦恼》,重点在“烦恼”一词上。(3)写作对象。写作对象指文章所述说的事物,而不是指读者或作者,如《我的第一位老师》,写作对象是“老师”而不是“我”。(4)范围。文题限定时间范围、空间范围和事件。如《上中学后的第一天》时间就限在上中学后的第一天;《参观动物园》就只能写动物园;《一件不该发生的事》的范围是一件事,多一件也不对题。(5)情调。即文章反映出来的喜怒哀乐的感情。如《我敬佩的一个人》的情调是“敬佩”。(6)中心。文章的中心是由题目决定的。只有抓住中心,文章内容才充实,人物才丰满。如《可爱的家乡》的中心是通过对家乡种种可爱之处的描写,体现家乡劳动人民的勤劳与智慧或歌颂党和政府深得人心的富民政策,家乡的新风俗、新气象等。此外,审题时还应注意“人称”问题。2.审题方法审题的具体方法是多种多样的,要因题而异,从变化中寻求规律,准确地把握题意和题目的要求。下面介绍几种审题方法。(1)补充法。记叙文题目可以用这种方法,补充记叙的要素,从而明确题旨。例如,《记忆中的一条小路》可以补充成:记忆中在什么时候(补充时间),在怎样的(具体化)一条小路上,我(人称)碰到谁(补充人物),发生了怎样的一件有意义的或值得深思的事(补充事件)。(2)提问法。有些题目比较简单,又比较抽象,我们针对题目,多提几个问题,就可以抓住题旨。如《偏见》这个题目,可以发出一连串的问题:谁有偏见?为什么有偏见?偏见造成了什么结果?围绕题目提问题,抽象的题目就会具体化,隐晦的题目就会明朗化。(3)点睛法。也就是将“题眼”找出来,并加以思索、联想。例如《我敬佩的人》,题眼就是“敬佩”,那么这个“人”的事迹就非同一般,而且使“我敬佩”,就要由“人”及“己”,把这个人的事迹与自己的思想联系起来,跟自己的行为对比起来写。有时,题眼不是那么明显,要瞻前顾后。如《这件事值得提倡》,题眼是“值得”,而不是“提倡”,文章应以议论为主。有的题目如《立志与成才》,虚词“与”是题眼,告诉我们文章论述的是“立志”与“成才”的关系,千万不能对虚词掉以轻心。(4)紧缩法。有的题目较长,经紧缩处理,再行扩充。如《我教小朋友唱国歌》,先紧缩为“教唱歌”,然后再考虑“教谁唱歌,唱什么歌,怎样教的,效果怎样”。这样一缩一扩充,文章思路自然形成。(5)比较法。这种方法是选择几个类似的题目做比较,然后迅速明确题旨。如《从“水滴石穿”谈起》这道文题,可有以下一组比较辨析题目:《从“水滴石穿”谈起》《有志者事竟成》《天才在于勤奋》《谦受益》等。通过比较辨析,能领会“水滴石穿”跟“有志”“勤奋”“谦虚”的含义不一样,它是比喻虽然力量小(水滴而已)却能“石穿”(办到艰难的事),原因是不断地滴,即坚持不懈、持之以恒。(6)分析法。即用语法分析的方法,迅速抓住题目的重点。记叙文句子作题目的,重点往往在谓语上,如《一件小事教育了我》,重点在“教育”;如果是短语作题目,记叙文重点往往在修饰成分上,如《生动的一课》重点在“生动”,《苦练在黎明》重点在“在黎明”;如是议论文,则重点往往在中心词上,如《课外活动重要》《思考的威力》重点分别在“重要”和“威力”上。(7)辨体法。即通过辨识题目的文体标志,弄清题目的体裁。一般说来,凡题目中有“记”“回忆”等字样或标明时间、地点、人物、事件、景物的应写成记叙文,如《我的故乡》《改革大潮中的一件事》《校园春色》等。凡文题中出现“读”“说”“辨”“析”“评”“谈”“感” “从……想到的”“从……说起”“……之我见”等字眼的,都要求写成议论文。一般说明文题目中常有“介绍”“使用”“构造