聘用外籍帮佣家庭的亲职教育.docVIP

聘用外籍幫傭家庭的親職教育 摘要 本研究擬從聘僱外籍幫傭父母的觀點，來探討外籍幫傭對親職角色與親子關係的影響。 本研究擬採用半結構式的訪談法，深入訪問五位聘僱外籍幫傭並育有六歲以下兒童的父母，用以了解外籍幫傭對親職角色與親子關係的影響。 壹、緒論 一、研究動機 我有三個孩子。老大九歲，現在隨母就讀台北縣蘆洲市成功國小四年級。老二剛滿三歲，老三是一歲四個月。老二和老三現正聘用印尼籍幫傭來照顧。 因本身是教師，對於社會少子化的現象感到相 當憂心，眼看著本校有越來越多位老師成為超額教 師，真擔心再過幾年後，情況會更加嚴重。既然大 家都不想多生孩子，就讓我們這些當老師的來增產 報國吧﹗本校有許多位老師擁有三個孩子，例如： 我最敬佩的呂佩珊老師（目前正在華滼大學工業工 程管理研究所進修喔﹗）、許美妍老師（她也是社區讀經班的老師喔﹗）、蔡瑞真老師（成功國小有很多精采的研習，都是她主辦的喔﹗）、陳品璇老 師（是很有愛心的慈濟媽媽喔﹗） 我們不但都擁有三個孩子，而且都是聘僱外傭照料家庭的全職婦女。如果有幸考上貴系研究所，我要和以上這幾位好老師，研究外傭對我們的家庭所來的衝擊和影響，並設法提出因應之道。 二、研究目的與問題 基於上述研究動機，本研究目的如下： 1?探討外籍幫傭對親職角色的影響。 2?探討外籍幫傭對親子關係的影響。 3?聘用外籍幫傭家庭的親職教育。 依據研究動機及目的，本研究的待答問題為： 1?聘僱外傭的動機、外傭的工作內容、對外傭的管理方式，是否會影響聘僱外傭家庭的親職角色與親子關係？ 2?聘僱外傭的母親，對於自己擔任母職角色的認知 著重在何處？ 3?聘僱外傭後的親職分工情形如何？ 4?孩子語言發展的問題如何解決？ 5?文化差異影響孩子的認知與社會學習如何面對？ 6?孩子生活自理能力與禮節問題如何處理？ 三、名詞界定 茲將本研究有關的重要名詞定義如下： 1?外籍幫傭 本研究的外籍幫傭國籍包括：菲律賓、印尼、越南、泰國。 2?親職角色 在此研究中指父親與母親在家庭中的地位及其所擔負的責任。 3?親子關係 本研究指父母與孩子的關係。 4?親職教育 （1）就目標而言︰是指協助如何成為成功的父母，以及如何扮演為人父母的角色。 （2）就方法而言：是指如何透過教育的方式，達到前述的目標；如何以學習的方式，改變父母角色的表現，以及如何透過團體討論的方式來領悟為人父母的苦衷與樂趣等。 （親子關係與親職教育，第二版，蔡春美、翁麗芳、洪福財著，民94） 四、研究範圍與限制 本研究之研究範圍分別就研究內容及研究對象 加以說明；研究限制則分別就研究變項的限制、研 究推論的限制、研究方法的限制逐項說明。 1?研究範圍 （1）研究內容 本研究擬從聘僱外籍幫傭父母的觀點，來探討 外籍幫傭對親職角色與親子關係的影響；並提 出解決之道。 （2）研究對象 本研究以台北縣蘆洲市成功國小，五位聘用 外籍幫傭老師的家庭為研究對象。 2?研究限制 （1）研究變項的限制 影響外籍幫傭對親職角色與親子關係的因素很多，本研究僅從外傭的性別、教育程度、年齡、個人特質等來討論，無法涵蓋所有相關因素。 （2）研究推論的限制 本研究因人力、時間等客觀因素的限制，無法實施大規模全面取樣，擬以台北縣蘆洲市成功國小，五位聘用外籍幫傭老師的家庭為取樣母群，因此在推論時，僅能及於台北縣蘆洲市成功國小。 3?研究方法的限制 本研究擬採用半結構式的訪談法，深入訪問五 位聘僱外籍幫傭並育有六歲以下兒童父母。而 以訪談法進行研究，難免有缺失，例如：研究 者以訪談法進行，無法觀察到事件的真相；談 論內容傾向社會期許的答案……等，均可能影 響研究的客觀性。 貳、文獻探討 一、外籍幫傭在台灣 行政院勞工委員會統計處，數量統計至民國九十年六月底。我國境內外籍幫傭人數： 菲律賓籍：4329人，佔有外籍幫傭人數的48.54﹪ 印尼籍： 3957 人，佔有外籍幫傭人數的44.57﹪ 越南籍： 174 人，佔有外籍幫傭人數的 1.95﹪ 泰國籍： 439 人，佔有外籍幫傭人數的 4.92﹪ 馬來西亞籍：1 人，佔有外籍幫傭人數的 0.01﹪ 二、親職角色的