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案例分析 案例分析 基本概况 《教育学原理》是大学教育学科的一门基础性必修课，它重视教育原理、理论与教育实践的密切结合，致力于中小学校各级各类教师应该具备的共同知识基础的阐明、分析与讨论，主要内容涵盖了教育学领域的理论与实践的基本方面，从教育基本原理、教育实践问题、教育改革与发展等不同层面帮助未来教师了解学校教育实践，拓展教育视野，提高分析教育实践问题的能力，反思中小学的教育行为。 1. 教学内容设计 内容组织上形成学习序列 学习指导（整体、各章） 理论研习：电子教材、 精讲视频 案例讨论 学习活动 自测练习 本章小结 思考与探究 拓展阅读 1. 教学内容设计 内容呈现 三分屏课件 文字、表格、图片 可交互的扩展链接 2. 学习资源设计 案例库 以往学生提交的优秀作业 自测练习 拓展性思考题 学术前沿资讯 参考文献及数目 3. 教学策略设计 讲授策略 先行组织者策略 协作学习策略 反思策略 4. 教学活动设计 讲授、讨论、答疑 自主学习 案例学习 主题探究 个人反思 5. 学习支持设计 导航设计 5. 学习支持设计 学习工具 6. 学习评价设计 课程考核 平时作业：客观题、主观题 主题活动成果：小论文 期末考试 其它评价——充分发挥学习评价对学习的反馈、激励和导向作用 自测练习及其反馈 案例讨论和点评 主题活动讨论和点评 案例2：北京理工大学《多媒体技术》 北京理工大学：《多媒体技术》 1.教学内容设计 1.教学内容设计 1.教学内容设计 2.学习资源设计 2.学习资源设计 2.学习资源设计 2.学习资源设计 2.学习资源设计 3.教学策略设计 4.教学活动设计 4. 教学活动设计 4. 教学活动设计 4. 教学活动设计 5.学习支持设计 5.学习支持设计 5.学习支持设计 5.学习支持设计 6.学习评价设计 6.学习评价设计 6.学习评价设计 学习评价采用形成性考核和终结性考核相结合的评价方式： （2）在线作业：分为3个阶段，每个阶段学生可以做三次作业，取最高分的计分方式，最后自动评判的成绩为3个阶段的平均分，计入平时成绩； （1）章节自测：让学生及时评测是否掌握了刚刚学习过的课程内容； * 案例1：北师大网院：《教育学原理》 栏目导航 内容树状菜单导航 当前学习位置导航 工具栏导航 学习支持途径导航 知识点热点链接导航 注重资源之间的有机整合 数字音频 与话音编码 多媒体软件 多媒体 技术扩展 数字图像 与视频 多媒体硬件 超媒体与 Web系统 多媒体数据 压缩技术 （1）内容开始设有学前指导 （2）内容结束设置了总结和扩展 视频导学 内容提要 学习目标 重点难点 学习方法建议 总结评价： 多媒体概述讲义 内容小结 本章测试 扩展学习： 多媒体技术的发展史 标准化及标准化组织 （4）媒体选择和知识表征 （3）针对内容设计了案例或者实验 讲解型的知识点采用视频方式呈现 学生可自由选择音频或者视频的方式 使用交互，实现虚拟实验 （1）补充的视频讲授课件 （2）虚拟实验资料 视频讲授内容学习后有相应的虚拟实验或者相关的应用案例，帮助学习者加深对课程内容的理解和掌握； （3）扩展材料 （4）测试题 （5）课程论坛和小组论坛 （6）术语解释库 （7）专业英语 （8）电子杂志 针对《多媒体技术》领域开设了专门的专业英语的课程。 提供了与《多媒体技术》相关的各类电子杂志，拓展学生的视野。 （9）网上图书馆 （10）网络教师 和学习伙伴 通过多种师生交流平台，学生可以方便的与教师、同学取得联系，获得教师的帮助，与同学讨论。 开通了网上数字图书馆，藏书量达7万5千余册，除涵盖了所设专业的参考书以外，还增加了文学、艺术、科技和生活等方面的各种图书，极大地丰富了学生的课余生活。还建立了优秀论文展示区，给同学们提供一个良好的交流园地。 讲授策略 支架策略 教师讲授学生学习 学习方法建议 讨论 答疑 成果展示 评价 导学活动 讲解 阅读 收集信息 教学活动 （1）导学活动 （2）讲解 （3）阅读 (4) 收集信息 (5) 讨论 (6) 答疑 提供了多种方式的答疑和讨论途径，例如论坛、实时交互系统、语音答疑、邮件系统、短信系统等等。 (7)成果展示 (8)评价 （2）学习笔记 （1）学习周历和学习进度管理 在视频教学时提供学习笔记的功能，并可以保存至本地机器。 （4）搜索引擎：内容搜索 （3）“电子粉笔”工具 提供在PPT上做标注的功能 将所有的知识点罗列，通过设置相应的属性值可以进行搜索。 （5）术语解释 （6）BBS讨论区和 语音答疑系统