初中学生英语听力训练的研究和实践.docVIP

初中学生英语听力训练的研究和实践 奉贤区齐贤学校 方菊华 随着二期课改的不断深入，初中英语教学中重读写、轻听说，重语法、轻交际及听力教学中应试教学痕迹现象的存在，不利于学生语言能力的培养，影响了外语教学质量的提高，而听又是英语课堂教学中获取知识的一种重要手段，它经常与说话、阅读、写作结合起来发展学生可持续学习。近几年来的高考中已渗透了英语听说训练——高考英语口试；在初中的英语课程中已安排了每星期一节的听力课；今年九月以来初中一年级已在全市所有的学校中使用牛津教材。新教材以听说教学法为主，兼顾读写操练。这势必会使学生更快地适应未来的高科技、高信息生活，早日融入现代社会。学生的听力是听、说、读、写中最基本的一项，听力训练是各种能力的基础，而长期以来英语教学的重点集中于词汇、句型和语法，初中学生的听力训练一直得不到重视，以目前形势看，中考英语的口试已势在必行，所以我们必须大力加强初中学生英语听力训练。 目前初中学生英语听力普遍存在以下问题： 1、听力训练的目的性不明确。 2、听力训练的自觉性、主动性还不够。 3、对听力训练策略掌握不够。 4、尚未养成良好的听能习惯。 5、听力过程中的情绪问题。 上海市教科所曾对全市3000多名学生进行测试和背景调查，对学习困难学生的特点和形成原因进行研究。结果表明，学习困难学生（即通常所说的差生）大致可分为四种类型，所占人数比例分别为：暂时型困难18.