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第十二章 医学道德教育、修养和医学伦理组织 夫君子之行：静以修身，俭以养德。 ——诸葛亮《诫子书》 第一节 医学道德教育和修养 曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？于朋友交而不信乎？传不习乎？” ——《论语·学而》 一、医学道德教育和修养概述 （一）医学道德教育的涵义 所谓医学道德教育，就是社会有计划有组织地向医务人员传授医学道德规范要求、并使之接受和遵循，以便塑造良好医德品质的活动。 对象 内容 特点 （二）医学道德修养的涵义 所谓医学道德修养，就是医务人员自觉遵守医学道德规范，将社会的医学道德规范要求转化为自己内在医德品质的活动。 内容 境界P207 一、医学道德教育和修养概述（续） （三）医学道德教育和修养之间的关系 医学道德教育是主体——社会对医务人员进行的医学品德培养活动，将社会的医学道德规范传授给医务人员，并使医务人员真诚地接受和自觉地遵循它们，为医务人员提供医学道德修养的社会内容； 而医学道德修养是主体——医务人员个人进行的自我医学品德养成活动，将医学道德教育的内容——医学道德规范要求——转化为医务人员内在的医学道德品德，即使医务人员经常地遵循医学道德规范，以致于养成一种习惯。 医学道德教育和医学道德修养是同时的 二、医学道德教育和修养的意义 （一）有利于医学人才的培养 “德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”（《论语·述而》） “天下万事，莫不成于才，莫不统于德，无才固不足以成德；无德以统才，则才跋扈之才，实足以败，断无可成”（《医医病书》） （二）是医学教育的重要内容 “非其真勿教，非其人勿授，是谓得道。” ——《黄帝内经》 （三）是医疗卫生事业发展的需要 如何提高医德境界？ 1、有正确的对人生、生命价值的正确认识 2、有崇高的理想和共产主义人生境界 3、对自己的道德行为和意义有正确的认识和评价 4、 5、 评“大公无私、专门利人”的道德可行性！ 三、医学道德教育和修养的方法 （一）医学道德教育的方法 1、言教方法 2、奖惩方法 3、身教方法 4、榜样方法 （二）医学道德修养的方法 1、学习方法 2、立志方法 3、躬行方法 “用敬”和“积善”。 “有人监督的躬行”和“慎独” 道也者，不可须臾离也，可离非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。《中庸》 4、反省方法 第二节 医学伦理组织 一、医学伦理组织概述 （一）医学伦理组织的涵义 所谓医学伦理组织，就是为了医学伦理建设而成立的实体或社会团体。 （二）医学伦理委员会 医学伦理委员会是建立在医院等基层卫生单位中，由多学科职业人员组成、为发生在医疗实践和医学科研中的医德问题和伦理难题提供教育、咨询等的机构。 二、医学伦理委员会成立的原因与背景 （一）当代生命医学的发展及新技术在临床上的应用 （二）医疗保健体制的变革以及文化社会运动 三、医学伦理委员会的功能 （一）教育培训 （二）制定规范 （三）建议咨询 （四）审查评价 （五）学术研究 （六）内外交流 四、我国应加强医学伦理组织建设 （一）加强机构建设 （二）强化其功能 * * *