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“顺口溜”在课后小结中的作用研究的课题研究实施方案 丰县群益中学 贾永超 为了切实有效地做好个人课题《“顺口溜”在课后小结中的作用研究》的课题研究，使该课题研究能够有计划、有步骤地顺利开展，确保课题研究出成果，见成效，特制定本实施方案。 课题的管理 1.理论保证：认真学习相关的理论文章和《“顺口溜”在课后小结中的作用研究》课题研究方案，努力通过学习，转变教学观念，提高理论水平和业务能力从理论上认识课题的重要性，明确课题实施步骤，掌握课题研究方法。 2．过程调控：每月对课题研究情况进行小结，同时，还要经常组织与其他有个人课题的老师实施情况交流、案例研讨、专题讨论、研究课观摩等活动，及时反馈交流和总结课题研究过程中产生的新思想，新经验，及时调整改进课题方案，充实课题研究内涵，使课题研究能够顺利有效地进行。 3．积累课题研究资料：要每时每刻注意收集积累课题资料（做法、经验、案例、教案、反思、观察记录、调查分析、活动照片等），做好课题资料的分类汇总，以及文稿的电脑输入等建档工作。 二、课题提出的背景： “课后小结”，分老师和学生两种，本课题主要针对学生而言，课后小结也称学习心得，学习笔记，学后反思，是关于学习得失的记录，是一种务实的学研行为。它是学习过程中的一个重要环节。我国著名心理学家林崇德提出：“优秀教师=教学过程+反思”。对学生而言我认为：“优秀学生=学习过程+反思”因此，课后小结是