[一年级数学]教学目标.doc

教学目标:??? 1、知识目标:认识7个生字,会写14个生字,正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。??? 2、能力目标:有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想情感,从中受到做事要遵循自然规律的教育??? 3、情感目标:丰富见闻,激发探究大自然规律的兴趣。??? 重点难点:了解课文的主要内容,从中受到启示。??? 理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。??? 教具准备:多媒体??? 自主预习:??? 提练主线:??? 教学过程: 一、读题质疑。??? 这节课我们学习一个发人深省的故事——自然之道(板书),看到课题,你会想到什么问题???? (问题预想)道指什么?什么是自然之道???? 二、初读课文,概括故事。??? 1.了解主要内容。??? 作者用自己的亲身经历告诉我们什么是自然之道?请同学们自由通读全文,努力把课文读正确、读通顺,遇到不好读的地方多读几遍。然后想一想课文主要讲了一件什么事?(我和同伴到南太平洋族游,因救一只幼龟,而伤害了许多只幼龟。随机板书:游客、向导)??? 2.理清线索。??? 从同学们的话中老师知道,我们和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟。请大家迅速浏览课,看看文中哪几节写了救龟?(3、4节)哪几节又写幼龟受到伤害的?(5至8节)??? 3.学习词语??? 读了一遍课文,同学们抓住了主要内容,理清了线索。文中有一些好词语值得我们积累,老师请大家读一读。??? 踌躇不前若无其事见死不救鱼贯而出??? 愚不可及争先恐后气喘吁吁响彻云霄??? 三、学习“救幼龟”??? 1.“踌躇不前”在文中是形容谁的?同学们找到那个句子,读一读,再联系上文想一想什么是“踌躇不前”?(欲出又止)??? 2.正在这时,一只嘲鸫用尖嘴啄它的头,企图把它拉到沙滩上去,幼龟的生命受到威胁。同学们,此时假如你就在现场你会怎么做?(是呀,怜悯之心人皆有之,谁能忍心见死不救?)??? 3.自由读第4节,画一画游人和向导的不同表现。 (1)游人:紧张(2)向导:极不情愿??? 多媒体出示:??? 向导若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。”(朗读体会若无其事)??? 向导极不情愿地抱起那只小龟,朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉,只好颓丧地飞走了。(把“极不情愿”去掉可不可以?为什么?)??? 四、自学“伤害幼龟”??? 一只可爱的幼龟得救了,我和同伴本以为做了一件好事,可是接着发生的事却出乎意料。请同学们仔细读一读5至8自然段,这四个段落中一定有一些句子能引发你深刻的感受,请你把这样的句子画下来,在旁边做一点批注,写写自己的感受。??? 1.学生读书,批注。??? 2.学生交流感受,教师随机出示重点句子。??? 向导抱走幼龟不久,成群结队的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白:我们干了一件愚不可及的蠢事。(想一想幼龟鱼贯而出的场面是什么样?读读下文,幼龟为什么会鱼贯而出?)??? 不一会儿,数十只食肉鸟吃得饱饱的,发出欢乐的叫声,响彻云霄。(“欢乐”与前文哪个词照应?“颓丧”由这两个词你想到什么?)??? 向导一边走一边发出悲叹:“如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害。”(朗读指导,体会“悲叹”,再说一说向导为什么而悲?)??? 五、小争辩。??? 1.学到此,让我们再回头读一读向导最初说的那句话。(多媒体出示)??? 向导若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。”??? ①读??? ②这句放看似普通却意味深长。同学们,联系向导后说的话,你有什么问题?(多媒体出示)??? 向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟,还抱起那只幼龟朝大海走去。他这样做你是赞同还是反对呢???? 正方:赞同反方:反对??? 六、启示。??? 1.现在让我们回答课前提出的问题,自然之道指的是什么?学了这课你现在最想说什么???? 2.自然界处处都有规律,我们要发现规律,利用规律,为人类造福。(出示图片)??? 3.谁还知道这们的例子???? 这一切,都是大自然给予人类的启示。顺应自然,遵循规律,才能保护自然,造福人类。??? 板书:??? 自然之道??? 游人:紧张焦急——震惊悔恨??? 向导:极不情愿——悲叹……??? “救”害! ??? 个案部分??? 一、素养训练??? 二、合作探究??? 协作学习,深入探究??? (一)围绕小组提出的问题,进行小组协作学习。学习提示:1.由小组长带领小组成员把相关段落读一读。2.找出重点词语、句子,从中读懂了什么,受到什么启示。??? 3.把答案发布到论坛上,准备小组汇报的形式。??? (二)汇报??? 1.“ 救幼龟”部分??? ①小组练习,分角色演这