- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
让笨鸟也入林
让笨鸟也入林——浅谈如何转变后进生
摘要:在当今社会,后进生的存在是一种较为普遍的教育现象,在各个教育阶段都不同程度的存在着,其中在小学阶段,后进生还占有相当的比例。要全面提高教育质量,提高学生的素质,作为教育者的我们来说,就不应该嫌弃、忽视、冷漠后进生,相反,更多的应该是喜爱、重视、关注。有一位哲人说过:“如果孩子天生就是优生,那教育还有什么功能?”因此教师做好后进生的转变工作,就必须以辩证的观点看待他们。
关键词:后进生 转变 喜爱 关注 辩证
在当今社会,后进生的存在是一种较为普遍的教育现象,在各个教育阶段都不同程度的存在着,其中在小学阶段,后进生还占有相当的比例。作为教育者的我们来说,教育好每一个孩子是我们的天职,我们不能嫌弃、忽视、冷漠他们,相反,更多的应该是喜爱、重视、关注他们,让他们能健康、快乐的成长。那么,首先就应该弄清楚,哪一类学生是后进生。
在很多时候,我们很容易把“后进生”和“差生”混淆起来,其实“后进生”和“差生”是有区别的。后进生是指受主客观因素的影响,暂时学习成绩落后或思想品德不良,但有可能转变为中等生乃至优等生的学生。而差生一般是指学业不佳或思想不良,转化难度很大的学生。但从“百年大计,教育为本”的教育目的出发,我们还是把差生归为后进生来看待,因为不能让他们破罐子破摔。特别是小学阶段,作为孩子来说,他们的意识还处于现成阶段,而且都希望得到父母、老师、长辈等的喜爱,这是每个孩子的天性。我们小学教育者就应该给他们创造这样的机会,尽力让每一个后进生都有个美好的童年和美好的未来。因此,转变后进生的工作难度就很大,但只要我们用辩证的观点去看待问题,就用收到事半公倍的效果的。
一、掌握后进生的特点
作为每一个人来说,都有心理和行为的两大特点,后进生也不例外。在心理上,后进生会产生:自卑、排斥、逆反、不平衡、错误归因的心理;在行为上,他们体现出了:法纪观念淡薄、价值观扭曲、退缩等严重行为。
这些因素的产生主要是因为自身因素和环境因素的影响。从自身因素上来说,有一小部分孩子的智力上存在缺陷,他们先天性的智力就低于正常孩子,所以在学习上就存在很大困难,久而久之,就不在学习了;另外有一部分孩子是性格和情感上的偏颇,导致他们的学习下降以至于后来破罐子破摔了。除此之外,就来源于外部力量的干扰,有些孩子的家庭经济状况很好,父母文化又不高,无法教育好孩子,本来这些孩子是很聪明的,但受父母那种财大气粗的影响,到学校后就不在好好学习,而是跟同学攀比,时间长了,孩子就有:只要有钱就可以了的思想。另外的后进生,是家庭状况很糟或者是受周边环境的影响缺乏自主学习的积极性、能动性,本来学习就不好,在心理上又有消沉的情绪,总觉得自己不行。
这些不利于孩子发展的因素导致了后进生的产生,而且还是有着相当的一部分。在转变后进生的过程中,教师的压力会很大,但只要选对方法就能做到最好。
二、后进生的转变方法
1.老师的爱
帮助学困生克服生活上的困难,无微不至地关怀、引导他们,使他们痛切地感到“如不改过,就对不起老师”例如,一位因父母离异寄养在外公家的学生,争强好胜,纪律涣散,对学习失去信心,甚至多次参与打架,成为全校“知名”学生。一次意外事故腿部受伤,班主任并没有放弃,而是利用这个特殊的教育机会,用自行车接送到校上课,整整两个月风雨无阻。教师的行动感染了他、教育了他,他感到内疚、震惊、恐慌,又感到激动、温暖和幸福,从而逐渐变得温顺明理,学业大进。心理学研究证明:教育者期待和热爱的情感,能唤起受教育者的幸福愉悦的感情,从而乐于接受教育,产生自强不息的强大内驱力。老师在教育学生时要自始至终贯彻一条爱的总原则,特别是要对后进生加强感情投资,保护自尊心,增强自信心,奠定成才的前提条件,激起他们内心奋发进取的火花。
2.激发后进生
学生在从事学习活动时会感到某种欠缺--精神上的空白,缺乏学习动机,他们在学习以及活动中缺少成功体验,由于主客观原因的影响,常成功率较低,久而久之,产生了自卑心理以及退缩行为,从而影响了学生的学习动机。因此,要激发学生的学习动机,为后进生创造成功的机遇,使其充分感受到成功的快乐。
第三,每个人都希望自己成功,让后进生有成功体验时,他们会感到坚强自信,能完全支配自己,更专心致志,对自己更有把握。要使长期处于压抑状态,不为人们所重视的心灵深处燃起奋力拼搏的火花,教师可在课堂提问、操作实践、理论考试时有意适当降低难度,提供后进生成功经验,增强成功进取意识,进而提高后进生的非智力因素动机、情感、意志力水平,诱发后进生自我实现的欲望,使之产生学习的内驱力,激发学习热情,提高后进生的信心和勇气。
文档评论(0)