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一年级健康与体育领域教学计画
一年級健康與體育領域教學計畫
週次 日期 主題
單元 對應能力指標 教學目標 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 重大議題 一 8/30
︱
二、描述出生
至今生長發育
的變化。 活動一:觀察討論生長的現象
教師提問,怎麼知道自己一直在長大?
兒童討論如何利用自己小時候的衣物做玩具。
教師統整:生長現象是可以觀察到的,如頭法和指甲的加長、身高的增加、鞋子太小都代表自己正在成長。
活動二:討論人生不同階段的改變
教師提問,小寶寶會一天一天的長大,小時候和長大有什麼不一樣?有哪些改變?
請兒童模仿人生不同階段的走路特徵。
活動三:分享成長的經驗
請兒童發表長大的好處,喜歡長大的感覺嗎?
2. 教師統整:人類出生後,由襁褓到會爬、會走、會跑,增加了許多能力,可以做以前無法
做到的事;而且隨著年齡的增加和不斷的學習,解決問題的能力也增加了。 2節 小時候
的生活照、鞋子、衣服、玩具
布尺或
捲尺 問答:能說出人的一生會經過出生、成長、老化等過程。
觀察:在分享活動中表現學習興趣,並感受新生兒誕生對生活的影響。 家政教育
4-1-1 認識自己。
二 9/5
│
9/11 一、
2
我
是
身
體
好
主
人 1-1-4養成
良好的健康
態度和習
慣,並表現
出整體的舒
適感。
3-1-1表現
簡單的全
身性活動。
4-1-1藉語言或動作,來表達參與身體 一、、
4-1-1藉語
言或動作,
來表達參
與身體活
動的感覺。 認識身體各部位的名稱及基本功能。
實行眼、耳、鼻、口的保健方法。 活動一:唱「頭兒、肩膀、膝、腳趾」
教師教唱「頭兒、肩膀、膝、腳趾」。
請兒童透過歌詞指出臉部有眼、耳、鼻、口等重要器官。
活動二:討論眼、耳、鼻、口的重要性
引導兒童想像失去了這些器官,對生活會造成什麼影響?
討論眼、耳、鼻、口的功能重要性。
活動三:受傷經驗談
教師提問,你的器官曾經受傷過嗎?鼓勵兒童發表自己受傷經驗。
透過受傷經驗的分享,讓兒童感受器官的重要性。
活動四:討論眼、耳、鼻、口的保健法
發表維護眼、耳、鼻、口的健康方法
鼓勵兒童再日常生活中實踐。 2節 蒐集眼、耳、鼻、口保健的相關資料
鏡子
錄音機
輕快的歌曲 問答:能說出保護眼睛、耳、鼻、口的方法各二項以上。
實作:能指出身體各部位名稱 環境教育
1-1-1 能運用五官觀察來探究環境的事物。
家政教育
4-1-1 認識自己。 活動五:照鏡子說出照顧感官的方法
引導兒童照鏡子,仔細觀察形狀。 四 9/19
│
9/25 一、
3
走
走
跑
跑 3-1-1表現
簡單的全身
性活動。
4-1-1藉語
言或動作,
來表達參
與身體活
動的感覺。 一、透過走和跑的遊戲展現全身性肢體動作。 活動一:練習不同形式的走
1. 教師講解不同形式的走。(大步走、小步走、快走、慢走等)
2. 分組練習不同形式的走。
活動二:進行「紅綠燈」遊戲
1. 教師講解遊戲方式。
2. 兒童進行遊戲。 2節 1. 童軍繩
2. 節奏明顯3. 音樂 實作:能正
確做出不
同形式的
走與跑。
觀察:能與別人合作進行活動,並遵守
遊戲規則。 人權教育
1-1-2 了解並遵守團體的規則。 五 9/26
│
10/2 一、
4
輕
輕
一
跳 3-1-1表現
簡單的全身
性活動。
4-1-1藉語
言或動作,
來表達參
與身體活
動的感覺。
一、在遊戲中表現走、跑、跳、爬等移動方式的全身性活動,並能說出遊戲的規則。
活動一:練習不同形式的跳法
1. 教師講解不同形式的跳法。
分組練習不同形式的跳法。
活動二:玩「跳格子」遊戲
1. 引導兒童想像自己是一隻小青蛙,將各種格子當作是荷葉。
2. 分組練習由起點跳至終點。 2節 角標
墊子
實作:能正
確做出不
同形式的
跳法。
觀察:能主動邀請別人一起遊戲。 人權教育
1-1-2 了解並遵守團體的規則。 六 10/3
│
10/9 二、
1
每
天
吃
早
餐 2-1-1體會
食物在生理
及心理需求
上的重要
性。
2-1-3培養
良好的飲食
習慣。
一、知道吃早餐的重要,並養成吃早餐的習慣。
活動一:調查全班兒童吃早餐的情形
1. 調查吃早餐與沒吃早餐的兒童人數。
活動二:討論吃早餐的重要性
1. 請沒吃早餐的兒童說出沒吃早餐的原因及感覺。
2. 請吃早餐的兒童說說吃早餐後感覺。
3. 教師統整:吃早
餐的重要性以及對身體健康的影響。
活動三:討論營養的早餐
1. 請有吃早餐兒童說出早餐吃了什麼?
2. 統計全班兒童最喜歡吃的早餐食物。 2節 學童早餐的情況表 問答:能說
出每天吃
早餐的好
處。
自評:能了解自己吃早餐的情形。
人權教育
1-1-2 了解並遵守團體的規則。
1-1-3 討論、分享
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