蒲公英幼儿园发展性教育督导评估报告.docVIP

蒲公英幼儿园发展性教育督导评估报告 浦东新区人民政府教育督导室 浦东新区人民政府教育督导室在新区教育综合配套改革的大背景下，依据《浦东新区学校发展性教育督导评估手册》（2006修订版试点学校用），于2007年6月5日至7日，对蒲公英幼儿园进行了综合督导评估，旨在进一步引导幼儿园树立自主评估的意识，规范办园行为，完善办园特色，确立办园品牌。 一、评估过程 本次督导评估是在幼儿园全面自评的基础上进行的。复评组人员共计10名，包括专职督学4名、督导室在培后备干部3名、教育署干部1名、保健块长2名。复评收集信息的方式有：面向全体在编在岗教职工发放问卷56份，回收56份；在全园703名幼儿中，以班为单位，用随机抽样的方式，发放家长问卷50份，回收50份；召开了由9名教职工参加的教职工座谈会和12名社区代表参加的社区座谈会；个别访谈了干部29人次、教师26人次、含“三大员”在内的职工27人次、幼儿28人次、家长4人次；督导复评组邀请12位姊妹园的园长观察了全园26班的半日活动；除此以外，复评组还采用了查阅资料、现场察看等形式收集信息。 二、评估结论 蒲公英幼儿园对发展性教育督导评估的功能有正确的认识，主动要求接受本次发展性教育督导评估的试点。幼儿园把自评工作看成“做中学”不断成长的过程，将问题制成菜单，就评估技术、评估内容、评估结论等，与前来指导的督学做深入探讨。自评工作体现了严谨的作风和科学的态度，自评结论是客观准确的。 幼儿园2004——2007三年发展规划提出的办园理念已成为全体教职工共同的价值追求。幼儿园以科研带动办园效益的整体提高，开展幼儿科学教育改革，努力把幼儿园办成“教师成长的学园，幼儿全面发展的乐园”。三年规划中提出的目标“争创区级示范园”等已如期实现。 幼儿园严格执行园务公开、民主管理制度，各项规章制度均经过教代会集体审议产生，各类制度齐全，执行情况良好。由于幼儿园能有效落实预案，避免了传染病的暴发流行。幼儿园严格执行各项财务制度，财务收支平衡，被评为新区预算信用A级单位。 由于历史沿革的原因，现金杨分部、金桥湾分部分别于2002年和2005年接受过发展性教育督导评估。幼儿园将督导建议内化于办学思路之中，并转化为切实的工作方案，正在逐步形成精细、精品的管理风格，组建了一支专业素养高、工作能力较强的干部和教职工队伍，三园区齐头并进，均衡发展，在一级园复验中得到专家们的充分肯定。幼儿园能有效整合特色项目的优势，不断确立新的发展重点，办园特色逐步鲜明，正向品牌幼儿园迈进。 幼儿园积极承担科研和基地建设任务，其保教经验在第一教育署的姊妹园间广泛辐射。幼儿园在社区内的家庭教育指导、早教服务、精神文明建设等方面也发挥了积极的作用，在社区内享有很高声誉。 幼儿园需站在文化发展的背景下，对科艺整合的研究项目方案作全面设计和论证，提高方案的科学性和可操作性，对一园三址的办园模式、项目管理机制、教师专业分层评聘机制作进一步深入探索。面对一园三址的办园格局，幼儿园还需加快网站建设步伐，充分利用网络平台，开发、利用信息资源，促进整体办园效益的提升。 三、办园成绩与经验 蒲公英幼儿园自1997年9月创办以来，规模逐年扩大，形成了包括金杨分部、金桥湾分部、阳光欧洲城分部在内的“一园三址”的办园格局。园区环境布局合理，色彩明快，充满童趣，材料的投放便于幼儿活动。 几年来，幼儿园坚持“两个引领”——特色引领、项目引领，坚持“两个开发”——园本课程开发、各类资源开发，坚持“两个互动”——园区互动、家园互动，整体效益明显提高，相继被评为上海市一级一类幼儿园、浦东新区文明单位、浦东新区示范幼儿园。幼儿园为中国创造教育在浦东新区唯一的实践基地、教育部“做中学”科学教育项目在浦东新区的实验单位之一、陶行知艺术教育实验基地等。其办园的主要经验有： （一）积极探索管理机制的改革，实现均衡发展、自主发展 幼儿园通过构建网络化的集团管理模式，探索项目管理机制，追求管理的科学与高效。同时，幼儿园努力创设协调、明快的硬件环境，营造和谐、愉悦的人文氛围，激发教职工自我管理、自主发展的潜能，让每位教职工都能在幼儿园找到自身的价值。 一是积极探索“一园三址”相对独立、整体融合、优势互补的集团化管理模式，实现三园区均衡发展。幼儿园在均衡配置、统筹管理的同时，鼓励各园区办出个性和特色。其具体做法是：园区负责人全面负责本园区工作，同时承担全园某一领域的管理。例如，阳光欧洲城分部在家庭教育指导工作方面积累了较丰富的经验，通过让该园区负责人承担全园家教指导领域的计划、培训、协调、项目管理等工作，将园区的经验辐射到全园。该管理网络既调动了干部的工作责任心和创造性，又使其专长和潜能得以充分的发挥。 二是积极探索项目管理方式，实现自我管理、自主发展。幼儿园将常规管理和保教改革以项目的方式