版高中物理选修3-5波粒二象性复习课件.pptVIP

* * 人教课标版高中物理选修3-5 波粒二象性复习 本章内容的教学要求大多为“了解”、“知道” 教学重点：普朗克能量子假设及其意义、光电效应实验和爱因斯坦光电效应方程、光和实物粒子的波粒二象性 教学难点：主要是能量量子化、光与实物粒子的波粒二象性等概念的建立 学习困难：在于量子理论远离学生和生活经验 第十七章 波粒二象性 内容标准 1．了解微观世界中的量子化现象。比较宏观物体和微观粒子的能量变化特点，体会量子论的建立深化了人们对于物质世界的认识。 2．通过实验了解光电效应。知道爱因斯坦光电效应方程及意义。 3．了解康普顿效应。 4．根据实验事实说明光的波粒二象性。知道光是一种概率波。 5．知道实物粒子具有波动性。知道电子云。初步了解不确定性关系。 6．通过典型事例了解人类直接经验的局限性，体会人类对世界的探究是不断深入的。 课标要求和高考考点分析 本节高考无要求 第一单元 1. 能量量子化 ：物理学的新纪元 1学时 第二单元 2. 科学的转折：光的粒子性 2学时 第三单元 3. 崭新的一页：粒子的波动性 2学时 4. 概率波 1学时 5. 不确定原理 1学时 课时分配建议 量子论、光电效应、康普顿效应、波粒二象性 重点知识 第1节 能量量子化：物理学的新纪元 本节重点：“量子化”概念的建立（可以通过通俗的事例说明） 教学要求：了解黑体和黑体辐射。 体会量子论的建立深化了人们对于物质世界的认识。 黑体辐射，学生理解为热辐射就可以了，不要在“黑体”概念上作文章。通过前人的工作了解科学探究，了解量子论的建立过程。 黑体辐射 经典电磁学 普朗克假设 矛盾 推理（数学） 验证 黑体辐射实验规律 一、黑体与黑体辐射 1．热辐射：一切物体都在辐射电磁波，这种辐射与物体的温度有关，叫热辐射。 2．黑体：如果某种物体能够完全吸收入射的各种波长的电磁波而不发生反射，这种物体就是绝对黑体，简称黑体。 3．黑体辐射：绝对黑体辐射的电磁波的强度只与黑体的温度有关，这种辐射叫黑体辐射。 教学内容 二、黑体辐射的实验规律 1．实验规律：随着温度的升高，一方面，各种波长的辐度都有增加；另一方面，辐射强度的极大值向波长较短的方向移动。 2．经验定律 (1)维恩位移定律：随着黑体温度升高，所发射的辐射最强的波长变短，即向光谱的紫色区移动。 (2)瑞利一金斯公式 3．“紫外灾难” 维恩公式在短波区与实验非常接近，在长波区与实验偏离很大；瑞利公式在长波区与实验严重不符，不但不符，而且当波长趋于零时，辐射竞变成无穷大，这显然是荒谬的，由于长波很小的辐射处在紫外线波段，故而由理论得出的这种荒谬结果被认为是物理学理论的灾难，当时称为“紫外灾难”。 三、普朗克的能量子观点 1．能量子：德国物理学家普朗克认为，振动着的带电微粒的能量只能是某一最小能量值E的整数倍。 2．能量子的大小：E=hv v是电磁波的频率, h普朗克常量, h=6.626×10J·S 3．能量量子化：用能量子观点解释黑体辐射的实验规律：普朗克能量子假设认为微观粒子的能量是量子化的，或者说微观粒子的能量是分立的．借助于能量子的假说，普朗克得出黑体辐射的强度按波长分布的公式，与实验符合得很好． 普朗克在1900年把“能量子”引入物理学，正确地破除了“能量连续变化”的传统观念，成为新物理学思想的基石之一。 第2节 科学的转折：光的粒子性 教学要求 知道光电效应，通过实验了解光电效应实验规律。 了解爱因斯坦光子说，并能够用它来解释光电效应现 象。 知道爱因斯坦光电效应方程，并能利用它解决一些简 单问题。 了解康普顿效应及光子理论对康普顿效应的解释。 认识到康普顿效应进一步证明了光的粒子性。 教学重点： 光电效应 康普顿效应 引入思路：渗透科学方法和科学态度的教育： 历史上，关于光的本性有两种学说 干涉衍射现象证明了波动说 波动说无法解释光电效应 麦克斯韦理论使波动说近乎完美 重新指出光的粒子性（标题中“转折”的含义） 由P32演示实验：用紫外线照射锌板，观察现象，提出问题。 P32光电效应的定量研究