小学数学教育本质的认识与反思考试题.docVIP

1、数学教育的根本目的是什么？谈谈你对“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”的认识和理解。 答：数学教育的根本目的是：“人人学有价值的数学”、“ 人人都能获得必需的数学” 、“不同的人在数学上得到不同的发展。 “不同的人在数学上得到不同的发展”。指出教师需要因材施教，使得不同层次的学生在数学上得到不同的发展。即数学课程要面对每一个学生，适应每一个学生的发展的需要。因此，数学课程涉及的领域应该是广泛的，这些领域里既有可供学生思考，探究和具体动手操作的题材，也隐含着现代数学的一些原始生长点，让每一个学生都有机会接触、了解、钻研自己感兴趣的数学问题，最大限度的满足每一个学生的数学需要，最大限度的开启每一个学生的智慧潜能。而且，从面向全体出发，也才有可能为有特殊才能和爱好的学生提供更广阔的活动领域和更多地发展机会。在这个意义上，“英才教育”和“面向全体”并不矛盾。一方面义务教育阶段的数学课程要面向全体，不能为少数精英而设；另一方面人的发展不可能整齐划一，义务教育阶段的数学课程要为每一个学生提供不同的发展机会和可能。所以，越是要关注学生的个性发展，就越是要面向全体学生，越是面向全体，“英才”才能有可能冒出来。 2、新一轮课程改革倡导哪些学习方式？这些学习方式怎样运用于小学数学学习之中？ 答：新课程改革遵循“以学生发展为本”的理念，大力倡导建立自主、合作、探究的学习方式，使学生真正体验学习的美妙，让学生走向成功的彼岸。（一）以构建和谐平等的新型师生关系来激励学生学习方式的建立 　　新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失，取而代之的是教师站在学生中间，与学生平等对话与交流；过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。因而，教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋；师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带；教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。因而，构建和谐平等的新型师生关系有利于学生主体精神的发挥、主体人格的完善、主动学习习惯的养成，有利于学生积极地、主动地、创造性地去掌握新的学习方式。 　　（二）以改变教师教学模式和教学行为来带动学生学习方式的改变 　　现代教学观认为，教学的真正含义是教师教学生如何学习。因此，要使学生学会学习，教师必须以科研实验为先导，从课堂教学改革人手，构建能有效地促进学生新型学习方式建立的教学模式，形成有利于学生发展的科学的教学行为。采用哪些方法来改变教师教学模式和教学行为从而带动学生学习方式的改变，近年来，一些优秀教师及学者在推进素质教育过程中进行了积极的探索和实验，总结出了许多行之有效的方法。 总之，一个数学教师只有将根深扎在数学教学的沃土上，教学的花朵才会开得艳丽多姿。在今后的教学中我将在平凡的日子里多练习教学本领，持之以恒学习文化知识，认真对待每一学生。不断反思，不断总结，积累经验，努力提高自身的专业素养，让数学课堂真正成为老师和学生快乐探讨数学知识的天堂。 本文来自泰来县教师进修学校，原文地址： 4、结合《数学课程标准（实验稿）》，谈谈怎样才能成为一名合格的小学数学教师？ 答：一名合格的小学数学教师要认真进行课前准备，充分发挥课堂教学的德育功能，恰当运用教学手段，精心设计作业，加强课业辅导。 , :{kY ?认真进行课前准备 w.70R$| ?课前准备工作主要从学习教学大纲、钻研教材、了解学生、选择教法、书写教案等几个方面着手。 $
f )P ?学习教学大纲的基本内容，了解数学学科的教学任务。《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》前言中指出：“数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具。它在日常生活、生产建设和科学研究中，有着广泛的应用。”根据我国教育方针以及《义务教育法》的要求，小学数学的教学任务为：“小学数学教学必须以唯物辩证法为指导??????使学生在掌握基础知识的同时，智力得到发展、能力得到提高，并受到思想品德教育。” PD4JZ A ?深入钻研教材，培养钻研教材的浓厚兴趣，善于剖析教材，理解教材，把握教材。全面了解学生，了解学生的知识基础，能力状况，学习态度和方法和个性。 fhyL,jVK ?掌握基本教学方法，大力提倡启发式教学。“教学有法，但无定法，贵在得法，重在启发”是对启发式同具体教学方法的关系的概括。启发式教学对教师的基本要求有，教师要有正确的学生观、科学的教学观和素质教育观。启发式教学的教学模式：1.激发兴趣，引起动机 2.启发思考，主动探究3.发现规律，获得新知4.举一反三，灵活运用。 TX(Z!Hlm ?编写切实可