利用“微格”平台促信息技术与其他学科教学教研的有机整合.doc

PAGE PAGE 1 微格平台 教学展翅 ——利用“微格”平台促各学科有效教学的策略 镇海骆驼中心学校 陈佩君 摘要：新课程实施下微格平台的有效使用就是教育装备的一大亮丽风景线。微格教学，意为微型化教学。是指在有限的时间和空间内，利用现代的录音、录像等设备，帮助师者训练某一技能技巧的教学方法。它是一个可控制的实践系统，利用这个系统可使师生集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。我校微格教室的落成，成了我们骆小教师磨课和教育教研的教学基地，当然对我校的教学来说，如何利用微格平台来促进各学科有效的教学，是最为关键的问题。 关键词：微格教学；微格内涵；误区；有效性策略 随着时代的进步，社会的发展，我们的多媒体已经走进了学校和社会的各个角落。多媒体教室、多媒体会议室、多媒体报告厅等等。可以说多媒体已成了家喻户晓的名字。但是正因为电教媒体的利用性高以及它的辅助作用强，才使得我们正努力寻求一种更精密的的设备与空间，朝着能使我们的教学向更高、更远的目标而前行。那它就是微格教学。我校微格教室的落成，成了全区最先进的一套设备，也为我们的骆小师生定制了新的起点和新的目标。那么微格教室究竟有何魔力使我校在原有多媒体的基础上花费大精力和财力为其而为呢？答案当然是它更能实现教学的有效性。那么已经建成的微格教室如何使其为我们的教学发挥它的有效性，也成了我们今天的主要话题 。 一、微格平台“受宠”的内涵 1、微格的构造源于先进的设施配置 我校微格教室的配置是在原多媒体教室的系统上增加了教师跟踪摄像机、教师红外定位器、教师定位辅助光带、学生无线定位摄像机、学生无线定位按钮、自动录播系统控制主机、摄像机后台控制器、VGA信号转换、教师无线话筒、学生远程话筒、调音台等。其中教师跟踪摄像机会跟随教师进行时时录象，学生无线定位按钮就装置在学生的座椅上，当学生起立回答问题时，学生无线定位摄像机就会把镜头指向该学生，当然学生在课堂中的纪律是至关重要的，一旦有学生挪动一下他的座椅，学生无线定位摄像机镜头就错位的指向他。这样教师上完一节课的同时，多路摄像机也完成了课堂的录像。看似比较复杂的设备，到底有哪些功能或用途可言？ 2、微格教室的功能与用途 从下图中，我们可以发现教师上课除了多媒体发挥的作用外，还可以直接利用微格平台就能在课后直接刻录教学光盘，同时能实现网上直播，这样更能发挥它的显著作用。 （1）学校根据需要可随时安排任课教师课堂录像，帮助学校快速进行系统化的优质课程资源建设。 （2）青年教师上课自录，用于自我评析教学效果，以利提高教学水平。 （3）可随时组织教研组内老师互相观摩交流、分析点评。 （4）教研室的教研员也可在单位在线实时观摩及评析。 （5）摄录外来专家、学者的示范公开课，积累优质教学资源。 （6）教学主管通过网络在线或课后对青年教师进行听课、评课。 （7）录制学校送上级主管部门评审的优秀公开课录像。 （8）利用网上直播或点播实施远程教学，针对边远地区学校，建立远程网络学校，实行资源共享。 （9）利用网上直播功能，可将家长会、专题会、领导讲话等实况在校内外实时播出。 （10）听课的教师是通过液晶显示屏视听教师上课的，也可以透过玻璃看到师生的互动。但是学生看不到听课的教师，所以这样的设计也更能发挥学生的实际言语表达能力和动手能力，而不受听课者在场的约束力的影响。 当然微格教室的配置与功能，足以显得微格教室更适宜我们今天各学科教学的研究与磨课。微格教学的“受宠”得意于它的精雕与细琢，得益于它更能让教学者对教学内容的反复推敲与斟酌，得益于它更能体现现代信息技术的优势，也体现了基于多媒体而更加精密、紧扣的设施，真正实现了青出于蓝而胜于蓝的朝气蓬勃。微格教室的建立对我校师生也提出了更高的要求，制订更远的目标。为此，我们在“宠爱”微格教学的同时，也要关注电教媒体与微格教学的共性产物产生的误区，以及如何让微格教学发挥它的有效教学教研，才是我们所要研究和思考的。 合理看待电教媒体与微格教学的共性产物产生的误区 微格教学是基于多媒体教学，我们可以看到电教媒体是多媒体与微格教学的共性产物，它的作用是功不可赦的。同时现在的师生也看到了信息技术进入课堂教学，其技术特性与功能优势的发挥，有利地促进了课堂教学大改革，为课堂教学开辟了崭新的途径和广阔的前景。但是在课堂教学中也存在着一些不容忽视的现实问题，不少课堂教学存在着繁杂的现象，教师忙碌，学生茫然，课堂效率低，电教手段没有发挥应有的效益。 过分依赖多媒体课件 现在我们教师上课不管是自荐课还是公开课都形成了一个模式“教师——课件——学生”。多媒体课件自有它的实际应用之处，但是也免不了很多老师存在上课把课件把握的自始自终。其实，多媒体课件最大的好处在于它的辅助作用强，比如要实现一个动画的展示，如背景色和前景色