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1五年级的第一节美术课是“形的魅力”，这个课程的目的是让学生了解形的概念，感受不同的形状所呈现出来的魅力，之后充分展开想象，采用不同的形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。在课堂上我让学生欣赏了不同画家的抽象性的绘画作品，带领学生分析作品中的各种形状，感受不同的组合表现出的不同感受，并且在黑板上使用抽象的不规则形状演示了创作的过程，并要求学生用几何形或不规则形组合画面。引导学生充分展开想象，大胆的运用形状进行抽象画的创作。但是作业效果并不理想，学生的画面内容还是趋于雷同，模式性的东西很多，学生有意无意的都在描绘具象的东西，没有放开胆子去画抽象的画面。学生习惯于模仿，，缺少自己独特的想象和创作。所以在评价环节，要起到明确的引导作用，让学生明白什么样的作品是优秀的。要有自己的想象，生动独特的画面才是最好的。美术教学中展评学生的作业是很重要的一个环节，可以通过这种方式引导学生明确作业目的，更好的完成学习任务。2 2 《形体的组合》教学反思 这节课的教学目标有三个，1.通过学习，让学生理解形体的概念。这个概念上学期学生都知道，所以这节课学生掌握这个没费时间，形体分为“自然形体”和“几何形体”，学生叙述这两个概念不流利，也就是没理解深刻，不会述说。所以我想在以后上课中，应加强引导记忆。2.通过看教材图例，让学生感受到在我们生活的世界里，许多物体都是由各种形体组合而成的。这个教学目标我完成得很好，学生能够说出常见物象的形体结构。3.让学生充分展开想象，尝试用立方体、球体、圆柱体、锥体等组合成各种物象。这个教学目标是本节课的重点，也是学习要求，课堂上我发现学生大都找不到合适的不同材质的废弃材料，大都准备不充分，拿药品盒子的很多，只好几个人一组合作完成，一节课下来，只有三个组的学生完成制作，组成稳定而又美观的物象造型，符合我的要求，但在制作过程中我发现有不少学生没有参与动手制作，而是在一旁观看。课堂总结时，我适时地教育他们不但要亲自动手制作，还要大胆想象，我期待着他们以后的很好表现。 3 《抽象雕塑》教学反思 相对于表现自然界和人类生活中具体物象的具体雕塑，艺术家还常常采用抽象造型来创作雕塑作品，这种雕塑以各种几何形体或不规则形体的组合创造自然界不存在的形象，从而传达出艺术家的创作意图。原以为学生读了课前提示能够理解抽象雕塑的寓意，可是一节课下来，学生对创作的目标还是不太明确，对抽象的理解有难度，想象不出与实际生活有关的要创作的作品，学生见得少，又在技巧上欠缺，所以我又利用了一节课进行引导。在我的引导下，学生不但仔细观察、欣赏了课本上艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的，我还利用教学参考书图例引导学生欣赏思考，学生提高了学习兴趣，有了创作欲望，期待着下节课他们有好的作品造型，从而达到本课发挥学生创造力、提高动手动脑等多方面能力的目标。 4、多样与统一教学心得: 学生在作画时,组合物体要讲究变化与统一的规律,合理安排画面显得很重要;本节课讲述多样与统一这种规律,它也是艺术创作中常见的一种规律 教师和学生课前要收集各种可以写生的静物,如各种水果,文具等.教师带领学生对一些多样与统一的规律运用效果明显的大师美术作品以及学生习作进行欣赏与分析.从而启发他们的创造思维,通过优秀作品激发学生的创作热情.以小组形式对静物进行组合,摆放成一组静物.让学生对照写生,同时鼓励学生大胆想象创作,尝试各种不同的.独特的组合形式. 学生可以用各种彩纸或广告纸等,以小组形式,设计制作剪贴画,每幅剪贴画要充分体现物体间运用多样与统一基本规律的艺术规律 .5 《静物写生》教学反思 《静物写生》一课，重点培养学生观察能力与造型能力。学生通过实物写生练习，观察事物必须细心敏锐，才能准确画出物体结构，造型能力才能有所提高。 画好一幅画，经过细心观察后的构图是关键，画的在形象逼真，没有一个好的构图也是徒劳。虽然经提示都知道主体要画中间，但是还是有的同学“跑偏”，画面不稳定，还有的同学胆子太小，放不开手脚，画得太小，整张纸太空、不饱满的感觉，还有的太大，好像要把纸涨破，都是构图不合理导致的。在处理静物的空间前后层次感时，有一部分同学透视感强，很快能表现出来，但还有部分同学透视观念不强，出现了远小近大的现象，使前后层次混乱，画面给人不舒服的感觉，我鼓励他们今后要多观察，找透视规律，加强练习，一定会对自己以后画画有非常大的帮助。透视问题是美术学习中的一大难点，今后要在平时训练中不断提醒并改正错误认识。 学生通过写生练习，不但观察能力和绘画能力大有提高，更重要的是培养了他们的耐心和细心，这对学生学习各门功课都有好处。 6、《喜怒哀乐》教学反思 《喜怒哀乐》是五年级人教版的一节绘画课，教学本课的目的是通过教学让学生了解人的表情变化及规律，并尝试用夸张的手法来