广东省河源市中国教育学会中英文实验学校2017年八年级语文下册 第13课《应有格物致知精神》导学案1（无答案）（新版）语文版.docVIP

13.《应有格物致知精神》 学习目标与要求： 1、初读课文，扫除语言障碍，解释字词。 2、熟读课文，理解真正的格物致知的精神。 知识链接： 1、格物致知是中国古代儒家思想中的一个重要概念，乃儒家专门研究物理的学科，已失佚，源于《礼记?大学》八目--格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下--所论述的“欲诚其意者，先致其知;致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚”此段。但《大学》文中只有此段提及“格物致知”，却未在其后作出任何解释，也未有任何先秦古籍使用过“格物”与“致知”这两个词汇而可供参照意涵，遂使“格物致知”的真正意义成为儒学思想的难解之谜。《现代汉语词典》2005年发行的第五版将“格物致知”解释为:“推究事物的原理法则而总结为理性知识。” 2、丁肇中(1936.1.27.-)，华裔美国籍，1936年1月27日生于美国密歇根州安阿伯城，祖籍中国山东省日照，美国实验物理学家。现任美国麻省理工学院教授，中国科学院大学(国科大) ，四川大学(川大)名誉教授 。曾获得1976年诺贝尔物理学奖。他曾发现一种新的基本粒子，并以物理文献中习惯用来表示电磁流的拉丁字母J将那种新粒子命名为J粒子。 模块一：自主学习 学习内容 摘记 阅读知识链接，朗读课文，完成以下问题： 小组内自由朗读课文，对照注释，借助工具书，边读句子边初步了解课文意思，将有疑难的地方做上标记。 全班快速默读课文。 3、给下列字词注音： 丁肇中( )? 埋没( )?? 彷徨( ) 儒家（ ） 授予（ ） 袖手旁观（ ） 4、请把以下词语按照你的理解填写在句子前的括号中。 致知；格物；清谈；一帆风顺；袖手旁观；彷徨；正心；齐家 （ ）：推究事物的道理。格，探究、穷尽。 （ ）：就是使心中已知之“理”，推开拓展，使认识达到无所不知的极限。 （ ）：走来走去，犹豫不决，不知该往何处去。 （ ）：泛指一般不切实际的谈论。（ ）：心要端正。 （ ）：把自己的家族整顿好。?? （ ）：比喻置于事外或不协助别人。 （ ）：比喻非常顺利，毫无挫折。 请按照“提出问题——分析问题——解决问题”的结构给全文划分层次并归纳意思。 模块二：交流研讨 研讨内容 摘 记 内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看他的答案与你的有什么不同，将不同的答案的题在你讲学稿上标注出来，并直接提出质疑。 内容二：本文的中心论点是什么？文中列举了哪些事例？这些事例与本文的中心论点有什么关系？ 内容三：《大学》里“格物致知”的含义是什么？作者所说的真正的格物致知的意义是什么？结合课文内容，谈谈你的理解。 模块三：巩固内化 学习任务 摘 记 任务一：梳理 论点：应有格物致知精神 结构：提出问题——分析问题——解决问题 任务二：作者认为中国学生“面临着需要主意的研究工作时，常常不知所措”。作者认为造成这个状况的原因是什么？因怎样改变？ 课题：第13课 《应有格物致知精神》（1） 授课时间 第13周 班级 姓名 模块四：当堂训练 1、下列词语中有错别字的一组是（????） A、孜孜不倦???一番风顺???模式 B、根深蒂固???不言而喻???修身 C、袖手旁观???不知所措???汲取 D、格物致知???实验精神???诚意 2、“刺网的捕获率极高，所有比网孔稍大的东西都无法脱逃。”这句话是从下面文教中抽出的，将它放回原文，恰当的位置是（????）  刺网就是用刺来卡住鱼类的网，使用遍及全世界。[甲]这种网长2公里，厚度有4.5公里，有的被固定在海底，有的被安置在特定的海流中漂浮。[乙]1996年，加利福尼亚在对刺网捕捞的研究中发现，每捕到22条旗鱼，就会有一条鲸或海豚成为误获物死掉。[丙]由于廉价，使用广泛，刺网误获的鲸类比例高。[丁]专家们认为，只要有刺网的地方，就会有无辜死亡物。 A、[甲]?????B、[乙]????C、[丙]?????D、[丁] 3．“在中国传统教育里，最重要的书是‘四书’”，这“四书”指的是： 、 、 、 。 4、请用一句话概括下列新闻的主要内容（不超过个10字）  新华书店北京6月8日电???8日晨6时23分，机身上绘着奔跑的