教科版思想品德中考考点完全解读(八年级上册知识要点).docVIP

教科版思想品德中考考点完全解读(八年级上册知识要点).doc

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教科版思想品德中考考点完全解读(八年级上册知识要点)

八年级上册知识要点 第一课?走近父母 ??? ??? 1.我们应该孝敬父母。 ??? (1)父母赋予我们生命,哺育我们成长,教给我们知识、技能和做人的道理。父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱。 ??? (2)孝敬父母既是为人的基本要求,也是中华民族的传统美德。在现代社会,孝敬父母是基本的道德规范。 ??? (3)孝敬父母,应该体现在日常生活中。 孝敬父母,就要听从父母的正确教导,认真学习,踏实做人。孝敬父母,就要体谅父母和家庭的困难,生活上艰苦朴素、勤俭节约,不向父母提过分的要求。孝敬父母,就要亲近、关心和帮助父母,同父母保持亲密融洽的关系;在衣食住行上首先想到父母;主动承担家务劳动,努力减轻父母的负担。 孝敬父母,就要赡养父母。长大后,不仅要物质上赡养父母,更要在精神上关心父母。 ??? 2.进入青春期容易与父母产生代沟。 ???)由于我们与父母在知识水平、思想观念、行为方式等方面存在差异,因此,对同一问题的看法、态度不一定相同,这是双方矛盾产生的重要原因。 ????? ()青春期,我们喜欢怀疑、探索、争论和批判,情绪敏感而不稳定,强烈而又脆弱,同时缺乏足够的理智。青春期的这些特点往往使我们以执拗的、对立的、反抗的心态对待父母,这又加剧了我们与父母之间的矛盾和冲突。 ??? 3.要学会解决与父母之间的矛盾和冲突。 ??? (1)要认识自己的变化和特点,主动与父母沟通,让父母了解我们的变化,理解我们的愿望。 ??? (2)客观地看待自己与父母在知识和能力上的差距,从内心尊重父母,愉快地接受父母正确的意见、建议。(3)了解父母的辛苦、困难,体验父母的情绪和需要,关心父母的身体和心理状况,给予父母更多的精神安慰。(4)调节、控制自己的情绪、态度,克服逆反心理。(5)妥善处理尊重父母、孝敬父母与帮助父母的关系。 ? 第二课?理解老师 ?? 1.我们要尊敬老师。 (1)教师对人类文明所做的贡献值得我们尊敬。 (2)尊师是中华民族的优良传统。??对老师的尊敬体现在日常的学习和生活中:虚心听取老师的教诲,努力达到老师的要求;感激老师的关心和教育;与老师交往时要谦虚、恭敬,有礼貌;关心、体谅和帮助老师。 2.我们要与老师建立新型的师生关系。 (1)新型的师生关系,即平等、民主、互相尊重、和谐和互助的师生关系。 (2)良好师生关系的建立需要师生双方互相理解、共同努力。 ?第一,客观认识初中时期师生关系的特点,摆正自己的位置,在追求独立自主的同时,自觉接受老师的指导。第二,正确对待老师的表扬和批评。第三,了解老师的优点和长处。 第四,理解和宽容老师的缺点、过失。不要冷淡和疏远老师,避免以逆反的态度顶撞老师。第五,乐于与老师交往并虚心向老师求教。 第三课?有朋友的感觉 ??? ?? 1.友谊对我们的成长具有重要作用。 (1)友谊是心灵的需要。友情是一种重要的精神需要,离开了朋友,失去了友谊,人就会感到孤独。?(2)友谊与我们的成长同行。在成长道路上,朋友给予我们很多。???2.跨越障碍,寻求友谊。 只要我们抱着真诚的态度与老师、同学交往,我们一定会获得真友谊。 第四课?交友的智慧 1.要善交“益友”。 (1)所谓“益友”是指品德高尚、志同道合,有益于自己进步的朋友。 (2)善交益友包括乐交“诤友”。“诤友”就是能够直言不讳地指出我们的错误、缺点或不足,批评和帮助我们的朋友。朋友之间应该成为诤友,一方面要乐于接受同学的批评,另一方面要敢于并善于提出批评。 (3)善交益友也要求区别真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”。 2.要区别真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”。 (1)友谊与“江湖义气”是有本质区别的。“江湖义气”只讲“友情”,不讲是非,其结果是助长坏思想、坏行为的产生,最终必然是一害朋友,二害自己,三害集体。 (2)有人把“江湖义气”看做是“够朋友”,这种看法很容易导致不良的后果。很多青少年就是因为分不清真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”而走上了违法犯罪的道路。 3.要远离损友。 4.掌握获得友谊的方法和艺术。 友谊的获得,需要我们掌握方法,讲究艺术,付出努力。如,要真诚、平等、尊重、理解、宽容、信任、体谅、知心、关爱、帮助、赞美、严于律己、宽以待人、坚持原则,等等。 ? 第五课?男生女生之间 1.异性同学之间要正常交往。 (1)男女同学之间的正常交往不仅有益于我们身心的健康,而且也有利于形成团结的班集体氛围。 (2)与异性同学交往,如果处理不当,就会产生烦恼,影响学习,甚至损害身体健康。 (3)与异性同学交往时,要遵循“自然”和“适度”的交往原则。 2.要正确对待和处理男女同学的情感问题。第六课?从众与自主 1.从众具有两重性。 从众具有两重性,既有积极作用,也有消极影响,在某些场合或条件下,有些从众心理、从众行为有一

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