拓渠道,激发语文学习兴趣.docVIP

拓渠道，激发语文学习兴趣;补见闻，提高语文综合素养 ——我的高三语文教学实践 安阳县二中分校 王秀平 尊敬的各位领导、各位同志： 你们好！ 2010年的高考已经落下了帷幕，我校在今年的高考中再一次取得了辉煌的成绩，名牌战略工程也有了重大突破，王丁同学以语文114分，总分653分的裸分成绩被清华大学录取。这一成绩的取得得益于全体老师的精诚协作和不懈努力。我作为王丁的语文老师，倍感欣慰。下面，就我的一些不成熟的粗浅的做法向大家作以汇报，请各位批评指正。 一、建立融洽的师生关系 只有良好的师生关系，才能使教育收到良好的效果，才能让课堂奏出共鸣的火花。作为一个语文教师，首先要能和学生融为一体，用自己的情感去撞击学生的情感，用积极乐观的情绪去感染学生的情绪，让学生愿意学语文，主动学语文，善于学语文。为此，教师就要贴近学生，做学生的贴心人。教师要努力寻求和学生的共同点，知学生之所知，想学生之所想，明学生之所好。学生喜欢的，自己也可喜欢；学生关注的，自己也要关注。如学生喜欢李宇春、周杰伦等，我就经常拿他们做例子，讲这些偶像们成长的过程，讲他们的追求、奋斗、拼搏，讲他们身上闪光的东西，还亲切的称周杰伦为“伦子”，学生听了非常喜欢，也乐意接受。学生喜欢听歌，我就经常在课间给学生放一些优美的flash或mtv歌曲，如《相逢是首歌》《同桌的你》《春暖花开》《你让我感动》《可怜天下父母心》《父亲》《妈妈，儿在天涯》《感恩的心》《迈向考场》等，这些歌不仅旋律优美，歌词也很好，学生听了既得到了休息，又获得了精神的享受和思想的陶冶，还和教师拉近了距离。甚至在讲古典诗词时，我还亲自把这些诗词唱给他们听，如《虞美人》《一剪梅》《在水一方》《相见时难别亦难》等。 二、适时地穿插短小故事 在课堂教学中，适时地穿插一些短小的故事，能吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，活跃课堂气氛，激活学生的思维，更好的达到教学目的。如讲“字形”这一专题时，我就讲了一个小故事，说是1930年，冯玉祥、阎锡山结成反蒋联盟，预定在河南北部的沁(“qìn”)阳会师，一举歼灭驻河南的蒋军。谁料冯玉祥的一位作战参谋在拟定进军命令时，误将“沁阳”写成了“泌（bì）阳”，正巧河南南部有个泌阳，与沁阳一南一北相距数百公里。结果，冯部背道而驰，贻误战机，以失败而告终。通过这个故事，学生认识到了识记并正确书写汉字的重要意义。再如我讲诗词时讲了这样一个故事，说是在香港回归以前，中国的葡萄酒从香港出口，港督说按照规定土酒（自己国家生产）要征80﹪的关税，洋酒要征收300﹪的关税。中国的葡萄酒要按洋酒征税，因为英法生产葡萄酒的历史悠久。面对这种局面，四川农学院留法研究生李华博士吟出了一句唐诗“葡萄美酒夜光杯”，并解释说中国在唐代就能生产葡萄酒，远在英法之前。港督无言以对，只好征80﹪的关税。像这样例子还有很多，只要能用故事的，我一定适时地用上，既提高了学生的兴趣，又丰富了学生的知识，还激活了学生的思维。 三、全方位地补充语文知识 教学中，我发现许多学生，尤其是理科的学生语文知识及社会知识知之甚少，语文素养极差，苦于表达，难以思辨。为此，我想方设法补充他们的见闻，补他们的表达，补他们的思辨。我要求学生每人都必须有摘抄本、随笔本，要求学生每天都写我设计的知识积累卡，力求提高学生的综合素养。我让学生每天读报纸，每天课前由一个学生进行三分钟的新闻播报及点评。每周都有两节阅读课，学生要写出读书笔记和读书感悟。 我还充分地利用了电视、网络、多媒体等现代技术来丰富学生的思想，拓宽他们的视野，提高他们的素养。 1、培养情感，熏陶思想。网视资源是很丰富的，既直观又形象，又很有现实感、时代感。所以，平时我除了利用课文随时对学生进行情感教育之外，还经常利用网视资源对学生进行情感教育，让他们在欣赏优美的影视作品后，谈感受，写心得，使思想也得以陶冶和升华。如我让学生看电影《暖春》《少女穆然》《良心》等，让学生珍惜亲情，学会感恩，学会坚强，有正义感；看央视的《中国骄傲》颁奖典礼、《感动中国》人物展播、《道德的力量》等，让学生懂得奉献，学会付出，学会关心，乐于助人。学生看了这些后，很多人感动得热泪盈眶，受到了很大的教育。我还让学生看央视十套的“子午书简”《你偷走了自己的今天了吗》《别自己丢了自己》《四毛钱的信心》《成功等于150﹪的努力》等等，学生看后，很受教育，写出了许多优秀文章，如《把握今天》《只为今天》《东方，谁为我启明》《给生活一个微笑》《解开你身上的蚕丝》等。 2、配合教材，辅助教学。教材是我们教学的依据，但我们不能只局限于教材。我们应明白我们是在借教材教语文，而不是借语文教教材。所以我们要在充分挖掘教材的基础上进一步地拓展延伸，使学生加深对教材的理解。独特而丰富的网视资源给了我们巨大的帮助。如在教学诗词时，我让