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情感引路,抵达语
情感引路，探寻语文 阅读课堂的胜景 ——语文阅读教学的一点体会 枫桥镇中 楼丽琼 * 教师是 导演——主导学生演员在艺术殿堂里展尽文学才华； 孩子王——引领孩子们在故事里追寻生活的真善美； 是知心朋友——帮助学生们在认知路上指点迷津、开 启思想之门。 在这里，碰撞所有人的思维，发展所有人的语 言，沉淀所有人的智慧……如湖水相荡而生涟漪，似 金石相击乃发灵光。 理想的语文阅读课堂 列宁： 没有人的情感，就从 来没有也不可能有对真理的追求。 语文的人文性决定了情感既是开启 有效阅读课堂的钥匙，又是这样的语文 课堂所生成的自然产物 。 一、以爱和尊重营造 心理安全的课堂环境 二、以“情”激“情”， 调动学生感性思维 ☆ 要进入文本，以富有感染力的语言营 造氛围 ☆在课堂上要善于运用眼神、微笑、手势 等细微的神情动作驱动学生的内在情感 ☆声情并茂的朗读更是直接催生学生情感 的有效手段。 三、以“文”导“情”， 丰富学生精神世界 古人云：“动人心者莫先乎情。” 语文阅读其实是师生、生生、 师生与文本的情感互动。教师以“情” 动“生”，学生以“心”入“文”。 *
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