数学课堂“活”的灵魂---小学数学教学中渗透数学思想方法的思考.ppt

《数学课标》中指出：“学生通过学习，能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法。”小学数学课程标准要求人人都要获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。因此，根据《课标》倡导的精神，在小学数学教学中要有目的、有意识地向学生渗透一些基本的数学思想方法。 在小学数学中,数学思想是精髓 和关键。人们在实践过程中,逐渐对数学知识有了新的认识。学习数学不仅可以学到更多的知识,还能充分发挥它的精神和思想方法,对于以后的数学学习有着深远 的影响和意义。在小学数学教学中,教师可以向学生渗透基本的数学思想方法,促进学生对数学知识的理解和掌握,为今后的学习和工作奠定基础 。 集合的概念 凡具有某种特性的对象组成的全体就是集合,组成集合的对象叫做这个集合的元素。 有30％的学生能写出分数表示的意义，但是他们都不能很准确的表示出分数的意义，特别是对于平均分以及单位“1”的理解。 5、利用表象估计，深化1米的长度概念 （1）一米长的队伍大约能站几人？ （2）走1米长的路，大约要走几步？ 6、提取表象，直观判断 7、拓展延伸，引发思考 学生的感受丰富多彩，有对估计准确的兴奋；有对估计失误的惊讶；有对积少成多、积小为大的感慨……这种开放性题目，将数理技能和人文素养很好地结合在一起对学生进行考查，是值得大力提倡的。这种考试命题对教学产生