03岁婴幼儿心理发展与教育.ppt

家庭早期阅读活动指导： 其他注意事项 让孩子感受到阅读的乐趣 给孩子适当的引导，但不要过度提问 每天在一个固定的时间里阅读 孩子没兴趣时不要强迫 父母可在一旁大声朗读 情绪 气质 依恋 纽约纵向研究： 活动水平：大动作活动量 节律性：饥饿、睡眠和排泄的规律 趋避性：是否接受陌生人和陌生情境 适应性：对规则变化的适应 敏感性：对噪音、灯光及其它感觉刺激的敏感程度 反应强度：是倾向于积极情绪还是消极情绪 坚持性：完成一项困难任务时间长度 注意力分散度：注意力分散转移的容易度 易养型儿童（45%） 情绪温和，强度适宜，经常表现出温和情绪； 能够很好地适应新事物和新变化，能够较快地形成有规律的睡眠和饮食； 很容易适应新食物； 很容易适应新环境； 能够接受大多数挫折，且很少慌乱； 能够较快适应新游戏的新规则。 难养型儿童（10%） 经常表现出负面情绪，且较为强烈，经常大哭，大笑； 很难适应新事物和变化； 睡眠和饮食也不规律； 很难接受新食物； 很容易适应新环境； 遇到挫折时易怒； 适应新规则较慢。 适应缓慢型儿童（10%） 对新事物和变化回应较慢，与难养型儿童相比，睡眠和饮食比较规律，但是并不如易养型儿童有规律； 对新刺激最初会表现出温和的消极回应； 新刺激多次重复出现以后，会逐渐变得接受和喜欢新刺激； 2016年3月10日 中国教育科学研究院 地址：北京市海淀区北三环中路46号 邮政编码：100088 电话：010 注：为便于修改，模板文件均未在母版里设置样式，使用时复制粘贴现有样式页即可。 * 环境因素对婴幼儿认知发展的影响： 对婴儿的生长环境进行早期干预能够促进智力发展 丰富的环境刺激、稳定而积极的情感支持、大量的自主活动和探索 听话 说话 阅读 听话能力： 定义：听话能力是婴幼儿获得他人信息，实现与人交流的重要能力，是婴幼儿语言发展的主要表现之一。听话活动也是对婴幼儿进行语言教育的重要形式与内容。 听话活动发展特点： 胎儿期：5-6个月的胎儿开始形成听觉系统，可以通过母体听到外界频率为1000赫兹以下的声音。 0-3个月：听觉比较敏锐，对语音较敏感，具有一定的辨音水平。 4-9个月：4个月以后的婴儿对声音刺激能做出适当的反应。 10-12个月：能听懂熟悉的词汇，遵从简单的指令，真正能够理解所听到的成人语言。 听话活动指导（0-1岁）： 感知声音练习： 给婴幼儿提供尽可能多的不同种类的声音刺激 给婴幼儿听多种音乐 听觉方位练习： 结合日常生活中的各种音响，引导孩子去听并寻找声源 方位听觉练习 听话活动指导（0-1岁）： 感知辨别语音练习： 坚持每天和婴幼儿交谈 重复婴幼儿的语音 与婴幼儿玩语音游戏 给婴幼儿唱儿歌或念顺口溜 听话活动指导（0-1岁）： 听懂词义练习： 建立语音和实体之间的联系 动作配合 实物配合 游戏：摸脸游戏、换名游戏、指认物体游戏 在活动中和婴幼儿不断地用语言进行交流 开展情境式对话 听话活动指导（1-3岁）： 扩充新词汇： 扩充新词汇 突出新词汇 开展情境式对话 创设规范的语言环境 开展语言游戏 猜猜看 打电话 问答式词语接龙 传声筒游戏 说话能力： 定义：口语表达能力是指用口头语言表达自己的思想和情感，以达到与人交流的目的的一种能力。说话活动是指在一定范围内运用语言与他人交流的活动，0-3岁婴幼儿的说话活动是培养婴幼儿运用语言与他人交流的语言教育活动，它对提高婴幼儿的口语表达能力十分有益 。 发展特点： 0-1岁：语言准备期 出生-：哭 5个月：出现呀呀语 9个月：呀呀语到高峰 8-12个月：开始发出他们人生当中的第一个有意识的音符 发展特点： 1-2岁：语言的发生期 单音重复 以音代物 以词代句 消极词汇发展迅速，积极词汇有所增加 能说一些简单句 发音不准 特殊现象：词语爆炸、结尾现象、泛化现象 发展特点： 2-3岁：语言的发展期 语音基本正确，但少数发音还发不好 以词代句 出现完整句 会用语言描述事件的经过 倾听别人说话，并能发表自己的意见 出现疑问句 说话能力指导： 发声练习期（0-3个月）：积极回应婴儿发出的声音或激发婴儿发出声音。 观察了解婴儿的发声情况 注意倾听并鼓励婴儿发声 和婴儿面对面说话 说话能力指导： 发音游戏期（4-8个月）：积极回应婴儿发出的声音 给予婴儿适当的哭的机会 多和婴儿玩发声游戏 发声练习时帮助婴儿理解其实际含义 说话能力指导： 学话模仿期（9-12个月）：练习对家人的称呼，少数常见小动物的叫声 利用婴儿喜欢模仿的特