小组合作指导意见-涞源晶华学校.PPTVIP

涞源县晶华学校关于进一步推进小组合作学习指导意见解读 一、学习小组的构建 1、小组构建的原则 中心思想就是 公平性、互补性、固定性原则。 2、小组构建的方法 建议：班主任和任课教师共同参与对全班学 生进行小组划分，划分时以成绩为主要依据同时参考学生性格、性别、能力、身高、友谊、视力等因素。统一分成若干小组、任课教师不能再重复设组。（每组4~6人） 下面以一个64人的班级，每组4人为例提供一种参考。 首先将班里的学生按成绩分成四个区间。即 1—16名 17—32名 33—48名 49—64名 其中1—16名的同学为组长，让这16个小组长根据身高、纪律、视力等坐到小组长的位子。然后由班主任和任课教师根据身高、友谊， 性格、能力等因素分别将其他三个区间的同学分到各个组中。 3、座位的排列方式： 我们在指导意见中给了几种方案，其核心思想是，兼顾同桌间交流和小组内共同交流。以四人组为例是让A带C，B带D,这样同桌之间的水平相对接近便于交流，当小组讨论时A挨B，C挨D便于交流。当然设计到问题是纪律也可适当调整。原则让纪律好的同学包围纪律差的同学。 初三涉及到培优的问题小组可以这样排列 二、小组合作范畴 指导思想总结 重新审视我们对小组合作内容的认识，可能每种层次的问题都有合作的价值，重点知识、中等难度的问题或许是小组合作最具