农村小学优秀教师成长个案.doc

农村小学优秀教师成长个案 吕美燕：女，1982年出生在缙云壶镇一个普通的农民家庭。2000年7月毕业于浙江省松阳师范学校，同年8月分配到缙云壶镇小学（缙云第二实验小学）从事语文教学工作。工作期间参加浙江电大举办的函授学习，取得大专学历。现今又参加了浙江大学远程教育学院汉语言文学专业本科函授。2002年9月至2004年8月，参加了缙云县小学语文青年教师研习班学习，担任学习委员，成绩优秀。2004年8月，参加缙云县小学语文青年教师联谊会，担任学习理事。2005年1月，被评为缙云县第七届小学语文“教坛新秀”。2005年，很荣幸地成为了缙云县小学语文专业委员会成员。 主要成绩与荣誉 本人热爱教学，刻苦钻研，积极实施素质教育。从教以来，我潜心语文教学的研究，重视课堂教学生命的流动与情感的沟通，重视对话式的教学互动，逐步形成了自己的教学风格。 在各级各类比赛和活动中成绩突出： 2001年4月，参加镇师德演讲比赛获得一等奖中的第一名 2002年11月，参加县首届小学语文教学新苗评选荣获一等奖。 2002年12月，撰写的《挖掘智慧，创新人才》教学论文，在第四届全国小学语文教师课堂教学多种风格展示会中，经专家组评审，荣获二等奖。 2003年，荣获全国少先队学会组织的“实现宏伟蓝图、做好全面准备”知识竞赛中获优秀组织奖。 2003年10月， 为全县小学语文新课程课堂教学观摩活动上研讨课一节（ 2004年6月，撰写的《放归林间自在啼——小学语文“讨论式”教学的研究》一文，荣获县小学语文教学论文评比一等奖。 2005年1月，被评为县第八届小学语文学科教坛新秀。 2005年5月，撰写的论文《办个“想象”公司，让学生走进想象世界》在第二届全国小学语文教师作文教学论文比赛中荣获三等奖。 2005年6月，撰写的论文《让“想像”植根“现实”》在县小学语文论文评比中荣获三等奖。 2005年9月，为全县小学语文教学研讨会上公开课一节（ 在研习班和联谊会的学习中，由于自己辛勤的工作，刻苦的学习，多次被评为“优秀班 干部”，《鼎湖语苑》“优秀作者”。此外，我积极参加县教育局组织的各项活动，并取得丰硕的成果，在课件制作、教职工书画、目标与检测设计等活动评比中均有获奖。辅导学生作品多次在各级各类报刊杂志上发表或获奖，其中有2位学生的作文被选送全国“华人杯”小学生作文评选。同时，我还积极参与各级各类课题研究并取得了一定的成效。 教育叙事报告 我把自己参加工作以来所经历的教学之路分为三个阶段。第一阶段是头2年，我称这个阶段为“萌芽期”。在这个阶段里，我完成了由学生到教师的角色转换，而且有了自己认为比较满意的起跑。第二阶段，我把它称为“探索期”。在这个阶段里，我努力学习“新课标”，对其中的理念和精髓心领神会。在教学实践中，我越来越体会到简单的模仿和对课堂教学的一些皮毛的改革，已经在一定程度上束缚了我的发展，于是，我开始有了对自身教学理性的分析。认识上的提高，带来了教学实践的革命。上课，我有了“三境界”：第一境界是“形动”，即千方百计吸引学生，让学生喜欢上语文课；第二境界是“心动”， 即用我的真情打动学生，刻意创设特定的课堂情感氛围；第三境界是“神动”，既把我的观点变成学生的思想，进而导之以行。我把第三个阶段称为“创造期”。此时的我不仅把教师当成是我的一份职业，更把它当作是我终身的事业，为这份事业，我不断追求，不断打拼，努力打造自己的专业底气。这个时期本人具有以下两个方面的特点：第一，对事业、对学生的挚爱，这是我逐渐走向成功的动力。第二，走科研之路，积极参加学校的国家级课题“右脑开发”的研究，执笔撰写《培养学生的快速阅读能力——右脑开发子课题》，努力使自己成为一个研究型教师。 “我选择了语文，语文选择了我” 从小，我就特别喜欢语文，喜欢我的语文老师（一个年轻的男教师，姓柳）；喜欢我的语文课；喜欢大声地读课文；喜欢尽情地写文章（那时的文章，其时是不成形的，只是胡乱地记下孩时的喜怒哀乐）；喜欢……所以，从小学到初中再到师范，我一直热衷于语文。幸运的是，当我光荣地成了一名人民教师后，我竟还是与语文为伴，与我的爱好为伴。看来，不仅是我选择了语文，语文也选择了我。高兴，真是太高兴了！从我教学语文的那一刻开始，我就在心里暗暗地下定决心，我要让更多的孩子也慢慢地喜欢上你——语文！ “缘于自信而美丽” 记得那次，是刚开学不久，对，就是我当上教师后上第四篇课文《雨中》的时候。有一天早上做早操时，学校的教导主任通知我，第一节语文课，县教研室的樊高贤老师要到我这里听课。天啊，我该怎么办？这下，我该成为倒霉蛋、臭鸡蛋了！（要想想，教书才不到两个星期，就有县里的教研员过来听课，这不是要吓死人，要我的“命”吗？）没办法，“打肿脸也得充胖子”。就这样，我的教室里第一次增加了一个人，而