我的空中楼阁 42.pptVIP

 教学目标： 1．培养学生的初步文学鉴赏能力，培养学生的审美情趣。 2．品味“空中楼阁”的美，领悟本文托物言志的艺术手法，理解作者寄寓于小屋的生活理想。 教学重难点 领会文中的优美意境，理解作者寄寓于小屋的生活理想。 1教学方法： ①． 点拨法 ②．问题探究法 ③．多媒体辅助教学法 一、导语设计  每个人都有自己的精神家园，朱自清把月下荷塘作为的精神家园，海子把春暖花开的大海作为自己的精神家园，普希金把自由奔放的大海作为自己的精神家园，台湾作家李乐薇把山中小屋作为自己的精神家园。这节课我们走进李乐薇的《我的空中楼阁》，去看看她的心灵世界。 第一部分：课文（1—8）段：立足于小屋之外，写小屋和周围的环境。主要写自然景物。 第二部分：课文（9—18）段：立足于小屋写周围环境和小屋，主要写作者对自然景物的感受。 二、整体感知 我空中的楼阁，不是华屋，不是豪堂，也没有着雕栏玉砌，也没有着金碧辉煌，李乐薇曾亲切的称它为“小屋”。他在散文开头说“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”，多么亲切！李乐薇将他心中的小屋，他灵魂中永远不变的指向，那个小屋置于一个怎样的环境中呢？ 第一层：课文（1—3）段：山外远观全景 第二层：课文（4—7）段：山上近看局部 第三层：课文（8）段：从山下仰望，先局部后全景。 第一层：课文（9—10）段：写小屋的花园 第二层：课文（11—12）段：写小屋的空气和光线 第三层：课文（13—14）段：写小屋的交通 第四层：课文（15—18）段：写小屋的夜景和装饰 明确：作者好像一个画家，挥动着自己彩色的画笔，以小屋为中心，通过辐射式的笔法，从各个不同的角度，视觉上－有近看、远观、左顾、右盼、仰视、俯瞰，空间上－有屋外对小屋的描写，也有屋内对屋外的捕捉，时间上－白天所见，夜晚所观，尽情地描绘着自己心爱的小屋及其周围的自然环境，写尽了小屋的美，小屋的神韵。 三、审美品味 你觉得这个小屋它究竟美在哪里？提示学生围绕“语言美、画面美、情趣美”三个方面来谈。要求学生围绕课文来谈，用“我认为‘……’这个句子美，因为‘……’得句式来回答。 明确：（一）明快生动、清新淡雅的语言 （1）品味语言的音乐美 ①短句之美 “山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。”  “虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。”  “无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然。” 明确：文中短句的成功运用，既使文章变得欢快活泼，又增强了文章明快的节奏感。 ⑴整句与散句交错运用的参差美 “山上有了小屋,　 ……一点情调。” “花好比人的面庞，……在于精神！” “足以举目千里，足以俯仰天地，左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。” “我出外，……山路自动地后退；……” 明确：文中多用整句，使语言形式整齐，声音和谐，气势贯通；使用散句，又使语言灵活多变、生动感人；整散句交错运用则既整齐和谐，又富于变化，更能使表意深刻、语意连贯、气韵流畅。这样就使语言增强了音乐感。 （2）品味语言的诗意美。 文中有不少语句化用了古诗词，如“山如眉黛”，来自“水是眼波横，山是眉峰聚”（王观《卜算子》）；“山也虚无”来自“江流天地外，山色有无中”（王维《汉江临眺》）；“一望无际的水面飘过一片风帆”与“孤帆一片日边来”（李白《望天门山》）近似；“辽阔无边的天空掠过一只飞雁”与“雁飞残月天”（温庭筠《菩萨蛮》）近似。 有些句法也是近似于古诗词的。如“眉梢的痣一点”与“敏捷诗千首，飘零酒一杯”（杜甫《不见》），都以数量词置后；“十分清新……角度上”与“满地残红宫锦汙，昨夜南园风雨”（王安国《清平乐》）都是倒装语序。 （3）品味语言的修辞美 山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。 古有“眉似青山，眼若秋水”之语。把山比喻成女子描画过的眉毛，本无新颖之处，但作者却妙出“高招”，又把山中的“小屋”比喻成“眉梢的痣”。“眉黛”之喻给“痣”之喻铺垫，“痣”之喻又强化“眉黛”之喻，这种独特新颖的比喻，不仅点染出了“小屋立于山脊”的玲珑清新，自然柔和，而且还令人由之而联想到妙龄女子那妩媚动人的姣好面容，从而对所绘之景产生一种具体、亲切之感。 出入的交通要道，是一条类似苏花公路的山路，一边傍山，一边面临稻浪起伏的绿海和那高高的山坡。作者把碧绿的稻田比喻成浩瀚无际的“绿海”，给人以整体感，真是恰切至极；而作者把风吹稻秧所呈现的情态又喻为起伏的“波浪”，则更加深了人对“海”的印象。这种一个比喻建筑在另一个比喻的基础上，且两个喻体间又有内在联系的“续喻”形式的精当运用，形真态切地表现了稻田如大海一样壮美的景色。小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像