[中学联盟]四川省华蓥市明月镇小学七年级数学上册教学设计：4.3.2角的比较与运算.doc

“自学互帮导学法”课堂教学设计 课 题 课时 1课时 课 型 新课 修改意见 教学目标 （1）在现实情境中，运用类比的方法，学会比较两个角的大小，丰富对角的大小关系的认识，会分析图中角的和差关系。 （2）通过动手操作，学会借助三角板拼出不同度数的角，认识角的平分线及角的等分线，会画角的平分线。 教学重点 学会比较两个角的大小 教学难点 认识角的平分线及角的等分线，会画角的平分线。 学情分析 学生在小学阶段已经初步接触了角，知道了角的度量方法，角的画法，并了解和运用过一些特殊的角（如：直角、平角、周角、锐角、钝角等），所以具备一定的基础，再加上这节课的知识不是太复杂，学生掌握起来可能会容易些。难点处多加指点，应该问题不大。[来源:学_科_网Z_X_X_K][来源:学科网ZXXK][来源:学|科|网]A、让学生思考课本第134页思考中的问题，小组交流思考的结论。 B、讲解观察中的问题，给出图中各角之间的和差关系．（如下图） ∠AOC=∠AOB+∠BOC， ∠AOB=∠AOC-∠BOC． 提出问题：∠AOC-∠AOB=________． C、动手操作：用三角板拼出特殊角，完成课本第135页探究中的问题。 每个学生都用三角板进行尝试拼出15°、75°的角，并讲出其中的理由。 提出问题： 利用一副三角板还能拼出多少度的角？ 评价学生的结论，对学生的答案进行归纳补充。 4、课件出示练习题。 评价学生的结论，对学生的答案进行归纳补充。 （二）、角的平分线 1、教师在透明纸上画一个角，沿着顶点对折，使角的两边重合。 （如下图） 提出问题：∠AOC被折痕OB分成的两个角有什么关系？ 在图中，射线OB把∠AOC分成相等的两个角，即∠AOB=∠BOC，∠AOC与∠AOC和∠BOC有什么关系？这个关系怎样用式子来表示？射线OB叫做什么？ 课件演示并归纳讲解角平分线定义，板书：角的平分线。 2、指导学生看课本第135页图4．3-10，并课件演示讲解角的三等分线。 请学生动手完成课本P135探究，加深对角的平分线的认识。 在纸上画一个角，设法画出这个角的平分线。 3、课件出示，教学例1 4、自学例2 通过这堂课的学习，你有什么收获？ 课件出示练习题，要求学生独立完成。 回顾线段长短的比较方法．小组交流，得出适当的比较线段长短的方法。 小组交流比较方法，得出结论：可用量角器先量出角的度数，然后比较它们的大小。 进行小组交流讨论，动手操作：每个学生都在透明纸上画一个角，然后剪下这个角，并与小组中其它同学所画的角进行比较后归纳出比较方法和比较结果，然后观看多媒体演示角的比较过程． 生完成练习 思考课本第134页思考中的问题，小组交流思考的结论。 用三角板进行尝试拼出15°、75°的角，并讲出其中的理由。 小组交流后说出这些角的度数，各小组之间互相补充。 独立完成后小组交流。 观察老师演示过程，并思考提出的问题。 阅读课本第135页有关内容，回答上面问题。 [来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK]