[中学联盟]山东省龙口市诸由观镇诸由中学鲁科新版数学六年级上册4.2 解一元一次方程课件1.ppt

试试用新方法解一元一次方程 * 六年级数学(上) §4.2解一元一次方程（1） 解方程的基本思想——经过对方程一系列的变形,最终把方程转化为“x=a”（a为常数）的形式. 即:①等号左、右分别都只有一项，且左边是未知数项，右边是常数项;②未知数项的系数为1. 等号两边同加减(同一代数式) 等号两边同乘除(同一非零数) 使项的个数减少 使未知项的系数化为1 6x – 2 + 2 = 10 + 2 能否写成: 解题后的思考 ? 解方程: 6x – 2 = 10 解: 得 方程 6x – 2 = 10 两边同时加上 2 , 6x – 2 = 10 + 2 + 2 即 6x = 12 两边同除以6得: x = 2. 6x = 10 + 2 为什么? 把原求解的书写格式改成 6x – 2 = 10 6x = 10 + 2 简缩格式: 有什么规律可循? 由方程 ①到方程 ② , 这个变形相当于把 ①中的 “– 2”这一项从左边移到了右边. 6x – 2 = 10 6x = 10+ 2 ① ② “– 2”这项从左边移到了右边的过程中，有些什么变化? 改变了符号. 把原方程中的– 2 改变符号后,从方程的一边移到另一边,这种变形叫移项 . 解方程: 6x－2=10 解: 移项，得： 6x=10+2 化简，得： 6x=12 两边同时除以6，得： x=2 注意：移项要变号哟! 试一试：解方程:11x – 2=9 在前面的解方程中，移项后的“化简”只用到了对常数项的合并。 试看看下述的解方程。 例1 解下列方程： (1) 5x+3=4x+7 (2) ? 观察 思考 ? ① 移项有什么新特点？ ② 移项后的化简包括哪些内容？ 含未知数的项宜向左移、常数项往右移. 左边对含未知数的项合并、右边对常数项合并. 例1 解下列方程： (1) 5x+3=4x+7 (2) 含未知数的项宜向左移、 常数项往右移. 左边对含未知数的项合并、 右边对常数项合并. 移项， 得 解: (1) 5x+3=4x+7 (2) 5x – 4x=7 – 3 合并同类项 ,得 x =4; 系数化为 1 ,得 x =4. (1) 移项实际上是对方程两边进行 , 使用的是等式的性质; (2) 系数化为1实际上是对方程两边进行 ,使用的是等式的性质. 同乘除 同加减 等号两边同加减(同一代数式) 等号两边同乘除 (同一非零数) 解下列方程 例2.列方程求下列各数： ⑴x与 的和等于2; ⑵x的3倍与9的差等于15; ⑶x的 等于x的 与2的和; 例3. ⑴ ⑵ *