[中学联盟]山东省龙口市诸由观镇诸由中学（五四制）鲁教版七年级数学上册教案：期中复习1.docVIP

学校 诸由中学 课题 授课人 马丽 课型 复习 课时 1 教具 直尺 原设计者 初二备课组 授课时间 备课时间：10、21 上课时间： 教学 目标 1、通过观察、操作、想象、推理、交流等活动，发展空间观念，积累数学活动经验。 2、在探索图形性质的过程中，发展推理能力和有条理的表达能力。 3、进一步认识三角形的有关概念，了解三边之间的关系以及三角形的内角和，了解三角形的稳定性。 4、了解图形的全等，能利用全等图形进行简单的图案设计，经历探索三角形全等条件的过程，掌握两个三角形全等的条件，能应用三角形全等解决一些实际问题。 5、在分别给出两角夹边、两边夹角或三边的条件下，能够利用尺规作出三角形。 6、尝试用图形表达自己的想法，发展基本的创新意识和能力。 7、在丰富的现实情境中，经历观察，折叠，剪纸，图形欣赏与设计等数学活动过程，进一步发展空间观念。[来源:Z|xx|k.Com] 8、? 9、 10、能够按要求作出简单图形经过轴对称后的图形，探索简单图形之间的轴对称关系，并能指出对称轴。[来源:Zxxk.Com] 11、现实生活中的轴对称图形，能利用轴对称进行一些图案设计，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。 12、对直角三角形的特殊性质全面地进行总结． 13、让学生回顾本章的知识，同时重温这些知识尤其是勾股定理的获得和验证的过程，体会勾股定理及其逆定理的广泛应用． 重点[来源:学科网] 1、运用全等三角形的识别方法来探寻三角形以及运用全等三角形的知识解决实际问题。 2、轴对称的基本性质。 3、探索、发现给定事物中隐含的勾股定理及其逆及理，并用它们解决生活实际问题。 难点 1、运用全等三角形知识来解决实际问题。 2、了解基本图形（线段、角、等腰）的轴对称性及其相关性质并会应用 3、利用数学中的建模思想构造直角三角形，利用勾股定理及逆定理。解决实际问题． 教学过程（课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等） 初二数学试题 1. 已知一个Rt△的两边长分别为3和4，则第三边长的平方是（　　） （A）25 （B）14 （C）7 （D）7或25 2. 等腰三角形的腰长为10,底长为12,则其底边上的高为( ) （A）13 （B）8 （C）25 （D）64 4. 如图小方格都是边长为1的正方形,则四边形ABCD的面积是 ( ) （A） 25 （B） 12.5 （C） 9 （D） 8.5 5.如图，AB⊥CD于B，△ABD和△BCE都是等腰直角三角形，如果CD=17，BE=5，那么AC的长为（ ）. 6.如图为某楼梯,测得楼梯的长为5米,高3米,计划在楼梯表面铺地毯,地毯的长度至少需要____________米. 7．如图，△ABC中，∠C=90°，AB垂直平分线交BC于D若BC=8，AD=5，则AC等于______________. 8.如图，四边形是正方形，垂直于，且=3，=4，阴影部分的面积是______. 9.如图，所有的四边形都是正方形，所有的三角形都是直角三角形，其中最大的正方形的边和长为7cm,则正方形A，B，C，D的面积之和为___________cm2. 11.如，AD是BAC的平分线，DEAB于E，DFAC于F，且DBDC．求证：BE=CF． 如图，ADDC，BC：，E是上一点，AE平分B． (1)如果BE平分ABC，求证：点E是DC的中点； (2)如果E是DC的中点，求证：BE平ABC． 13．如图，△ABC中，P、Q分别是BC、AC上的点，作PRAB，PSAC，垂足分别是R、．若AQ=P，PR=PS，下列结论：AS=AR；②PQ∥AR；③△P≌△CSP．其中正确的是( )． (A)①③ (B)②③ (C)①② (D)①②③ 14．如图，△ABC中，ABAC，AD平分BAC，DEAB，DFAC，垂足分别是E、F，则下列四个结论中：①AD上任意一点到B、C的距离相等；任意一点到AB、AC的距离相等；③ADBC且BDCD； ④BDE=∠CDF．其中正确的是( )． (A)②④ (B) ②④ (C)②③④ (D)①②③④ 15如图，在直线MN上找一点P，使点P到直线AB和射线OC的距离相等． ，AD平分∠BAC，DE⊥AB于E，则下列结论：①AD平分∠CDE； ②∠BAC=∠BDE；③DE平分∠ADB；④BE+AC=AB。其中正确的有 （ ） A．2个 B．3个 C．4个　 D．1个 17.在三角形内部，