[中学联盟]江苏省涟水县灰墩中学七年级数学教学案：第四章 解一元一次方程（一）.docVIP

课型：新授 知识目标: 会判断一个数是不是某个方程的解，理解等式的性质。 能力目标：掌握解方程的概念，并能利用等式的性质，把方程变形求出简单方程的解。 情感目标：通过天平实验，让学生通过观察、思考、归纳得出等式的两条性质，体会探索知识的快乐，初步感受类比、转化的数学思想。 重点：了解等式的两条性质，并能运用这两条性质解方程 难点：由具体实例抽象出方程的两种变形 教学方法：启发式、发现法 教具：多媒体 一、预习检测 1、下列方程中，是一元一次方程的是 ( ) A、5+x=0 B、 C、3x+2y=5 D、2x-1=3x2 2、在学校举行的“向灾区献爱心”的募捐活动中，七年级（1）班与七年级（2）班共募捐492元。已知七年级（1）班平均每人捐款5元，七年级（2）班平均每人捐款6元，七年级（1）班比七年级（2）班多6人。若设七年级（1）班人数为x人，那么可得方程________________________________________ 3、判断下列括号中哪一个数是方程的解。 x（x-5）+6=0； （3，0，2） 4、用适当的数或整式填空，使所得结果仍是等式，并说明依据是什么。 (1)如果6+x=2,那么x=___________，根据是____________ (2) 如果,那么x=___________，根据是__________ 【思考】判断下列括号中的哪一个数是方程的解。 （1）2(y-2)-9(1-y)=3(4y-1)； {-10,10}[来源:学科网] （2） 二、 合作探究[来源:学。科。网Z。X。X。K][来源:Zxxk.Com] 例1 用适当的数或整式填空，使所得结果仍是等式，并说明依据是什么？ (1)如果2=5+x,那么x=_______; (2)如果x-y=4,那么x=4+_____; (3)如果,那么-y=2-___; (4)如果3x=15,那么x=_____; 变式题 学生练习 用适当的数或整式填空，使所得结果仍是等式, 并说明依据. （1）如果2x+7=13， 那么2x=13 － （2）如果5x=4x+7， 那么5x － =7 （3）如果 －3x=12， 那么x= （4）如果x+8=a+8， 那么x= 例2 利用等式的性质解方程： 变式题 学生练习 如果5 与 －3a是同类项，求x。 [来源:学科网]的值。 例3 已知4m+2n-5=m+5n,试利用等式的性质比较m和n的大小关系。 三、达标提升 1、检验 x=3,x=-8是下列哪个方程的解，并写出检验过程。 （1）x+3=6; (2) 2、用适当的数或整式填空，使所得的结果仍为等式： (1)如果3x+5=11， 那么3x=11 － (2) 如果， 那么y= 3、利用等式的性质，解下列方程 (1)-x+3=0 (2) 板书设计：[来源:学科网ZXXK] 教学反思