[中学联盟]浙江省余姚市小曹娥镇初级中学2014-2015学年七年级上学期数学2-4有理数的除法.docVIP

课 题[来源:Zxxk.Com] 备课日期 [来源:学科网][来源:Zxxk.Com][来源:Zxxk.Com] 主备人 金国岳[来源:学科网] 上课日期 总课时 1 教学目标 1、根据除法是乘法的逆运算归纳出除法法则； 2、掌握有理数除法的法则，理解0不能作除数； 3、理解除法转化为乘法，体验矛盾对立的双方，在一定条件下相互转化的辨证唯物主义思想； 4、会运用除法法则求两个有理数的商，会进行简单的乘除混合运算。 教学重点 有理数的除法运算和乘除混合运算 教学难点 根据除法是乘法的逆运算归纳出除法法则 设计亮点 从已有认知到新知学习循序渐进，贴近学生认知规律 教学过程 备 注 一、复习回顾 做一做： 你能叙述有理数的乘法法则吗？ 有理数的乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。 一个数同零相乘得零； 二、引入新知 （1）探索： 8×9 =___ _, 72÷9=__ __, (-4)× 2 =_ _, (－8)÷(－4)=_ _, 2×(－3)=_ _, (－6) ÷2=_ ___, (-4)×(-3)=_ _, 12÷(－4)=__ __, 0×(－6)=_ _, 0÷(－6)=__ __, 问题： 观察两边算式, 两个有理数相除时:商的符号如何确定?商的绝对值如何确定? （由学生讨论归纳） 有理数除法法则： 两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除，0除以任何一个不等于0的数都得0。 例题1：计算 (1) (－8)÷(－4) (2) (－3.2)÷0.08 议一议：比较大小 问题：各组计算结果有什么关系？上述各组算式有什么变化？ 归纳： 有理数的乘法和除法之间的关系：除以一个数（不等于零）等于乘以这个数的倒数。 即 例2 计算： （1） （2） 三、练习巩固 1、计算： 2、想一想： 四、梳理小结 五、作业布置 通过计算，回顾已有认知有理数的乘法，为学习有理数的除法打下铺垫； 两组探索题的计算，让学生观察、比较、归纳、总结，培养数学学习的能力； 比较大小，很自然的引出有理数除法可以通过乘法来计算，让学生体会乘除的协调统一； 板书设计： 有理数乘法法则； 学生练习，板演 探索： 有理数除法法则； 例1； 例2； 作业安排： 作业本； 方法指导丛书 教学反思：