[名校联盟]江西省金溪县第二中学七年级数学下册导学案：频率的稳定性（一）.docVIP

学习目标：经历抛掷图钉试验和对试验数据处理的过程，通过自己探索与合作交流，体会到抛掷图钉中两种结果出现的不等可能性. 学习重点：通过实验感受不确定事件发生的频率的稳定性. 学习难点：通过做试验进一步体验不确定事件的特点及事件发生的可能性大小. 知识回顾： 1、下列事件中（填写不确定事件、必然事件、不可能事件）： （1）树上的苹果掉到人头上；__________________; （2）树上的苹果掉到月球上；__________________; （3）小明坐在教室里；__________________; （4）小亮数学考试得满分；__________________; （5）骰子的每个面的点数不超过6；__________________; 二、自主学习： 1、独自抛掷图钉20次，并将数据记录在教材第140页的表中. 2、在n次重复试验中，不确定事件A发生了m次，则比值______称为事件A发生的频率. 3、、通过自己动手实验，你认为钉尖朝上和钉尖朝下的可能性一样大吗？你是怎么想的？ 三、合作探究: 1、累计全班同学的试验结果，并将试验数据汇总填入教材第141页表中. 2、根据上表，小组合作完成教材第141页的折线统计图. 3、观察折线统计图，我们发现：在试验次数很大时，钉尖朝上的频率，都会在一个常数附近摆动，即钉尖朝上的频率具有______性. 4、、小军和小凡一起做了10