山东省泰安市东平县佛山中学数学（青岛版）七年级下册：9.4平行线的判定 教案.docVIP

教案设计 教案背景 1，面向学生：中学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备： 课前预习了解 完成课后习题 教学课题 了解：平行线的三个判定方法，会运用这三个判定方法进行简单的说理，培养学生观察、 分析、归纳、概括和逻辑思维能力。 掌握：平行线的三个判定方法。 教材分析 图形的判定与图形的性质，是研究图形时必须要解决的问题。二者的不同之处在于平行线是条件还是结论。 教科书通过学生已学过的平行线的画法中，有同位角相等画出的两直线就平行这一数学事实，得出“同位角相等，两直线平行”的判定方法。这一方法是判定两直线平行的基本方法，利用这一方法，通过对顶角和邻补角关系分别推出平行线的另外两种判定方法。 对平面内的两条直线来说，只有平行线才有距离的概念，两条相交直线没有距离的概念。求两条平行直线之间的距离的方法是：在两条平行线中的任意一条上取任意一点做另一条直线的垂线段，垂线段的长就是这两条平行线之间的距离。这实际上是将求两条平行线间的距离，转化为求一个点到一条直线的距离。 【教学重点与难点】 重点：平行线的判定方法：同位角相等，两直线平行。 难点：用数学语言表达简单的说理过程。 教学方法 通过创设情境，以问题为载体给学生提供探索的空间，引导学生积极探索。教学环节的设计与展开，都以问题的解决为中心，使教学过程成为在教师指导下学生的一种自主探索的学习活动过程，在