学案设计20090111-第16课中外的交往与冲突.docVIP

学 案 设 计 课题： 第16课 中外的交往与冲突 教学设计 教学内容 二度创作 教学目标 1、教师通过组织新闻发布会，学生在或采访历史名人，或答记者问的准备、纪实过程中，知道郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的史实，锻炼收集史料，节选恰当的史料，整合历史史料，还原历史真实风貌的能力。 2、通过读识《郑和下西洋路线》图，参加为纪念郑和下西洋580周年发行的邮票，学生叙述郑和下西洋的史实，培养识图能力，学生学会通过史料了解历史事实的能力，学生郑和不畏艰验，勇于进取的精神。 3、教师组织、点拨学生分析“戚继光为什么抗倭能够成功”，学生在知道历史原因的同时，学生学习戚继光少年立志，不贪图富贵，为国为民的爱国主义精神，树立正确的人生观。 4、倾听或歌唱《七子之歌》，学生既感觉历史，又明确历史与现实的关系。 重点 郑和下西洋。戚继光抗倭。 难点 1、本课涉及的空间概念多，学生在世界历史方面的知识储备不足，再加上古今地名的叫法不一致会给学生的学习带来不便。 2、学生刚刚进入小组活动上课方式，这堂新闻发布会提的问题可能不到位，也可能非常琐碎，影响发布会的进程和状态，主持人要注意时时掌控、点拨。 教学方法 1、阅读、分析、整合，设计问题。 2、小组合作，整合问题，借助多种史料，交流合作。 3、指导学生学会读图，把历史事件和时间、空间紧密联系起来，形成准确的时空概念。 知识储备 通过上一课的学习，学生具备初步的提问能力，同时对郑和下西洋的史实和葡萄牙占澳门有所了解，但对本课涉及的世界史方面的内容储备不足。 问题预设 1、史学界有关郑和下西洋的几种说法。 2、郑和为什么小名是三保，后来被称为“三宝太监”？ 3、戚继光在什么地方训练军队？ 教学流程 创设情境，导入新课 明清时期是中国封建社会最后的两个王朝，中央推行的一系列加强集权的措施，使皇权至高无上，同时削弱了地主阶级的统治基础，阻碍了中国社会更迅速的发展和进步。尽管如此，中国在当时的世界上还是一个重要的强国。为什么这样说呢？就让我 教学设计 教学内容 二度创作 们共同走近第16课和第18课，探究明清时期的中国外交。今天我们先探讨明朝时的中外的交往与冲突。 确定目标，合作预习 1、了解郑和七下西洋，知道郑和是世界上伟大的航海家，认识到这是世界航海史上的壮举，中国人的骄傲。 2、了解戚继光抗倭斗争，知道戚继光是中国古代杰出的民族英雄，保卫了祖国的海防。 3、了解葡萄牙攫取澳门的史实，并延伸了解今天澳门和大陆的关系。 明朝的外交 郑和七下西洋 —— 友好 戚继光抗倭 —— 冲突战争 葡萄牙攫取澳门居住权 展示提升，教师精讲 “关于明朝的外事活动”的新闻发布会 一组：采访郑和记者团 二组：郑和团 三组：采访戚继光记者团 四组：戚继光团 五组：采访明朝外交大臣记者团 六组：明朝外交大臣团（葡萄牙攫取澳门） 七组：观众评价团 教师总结：明朝前期，是当时世界上最发达的国家之一，郑和七下西洋，同亚非各国的经济和文化交流频繁，属于友好交往；明中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵，倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利，然而中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我国澳门的居住权，并在那里开始了殖民活动。后两者表现为冲突和战争。明代对外交往的特点的演变，非常直观地反映了当时处于封建社会的中国，在世界范围内已经落后了。 反馈检测，夯实双基 试一试：编制旅游行程表《我随郑和下西洋》 附页： a、专题分析： 本课重点是郑和下西洋。郑和下西洋标志着我国古代航海事业发展达到了顶峰，是我国古代经济发达的体现，同时也表现了中国人民英勇无畏的精神。学习这一内容，对于培养学生的爱国主义精神有重要作用。另外，郑和下西洋后，中国文化进一步影响到亚非地区，郑和远航架起了中国同亚非各国友谊的桥梁，在郑和船队到达的很多地方，都有纪念他的遗迹，影响至今，意义深远。 b、相关链接： 1、郑和年表 时间 郑和大事表 1371年 生于云南昆阳伊斯兰教巨族马哈只家。其时昆阳与昆明(善闡)、晋宁等州郡尚为蒙古残余势力所盘据。 1382年 明军正月攻克昆明，继克大理。蒙元势力至此被肃清。段氏十一代在滇的割据亦告结束。郑和被带回南京，阉割后入皇帝作侍童。这年七月，父马哈只死。不久，明太祖朱元璋把他赐给燕王朱棣，随赴北平。 1399年 皇太孙惠帝继位。朱棣以“靖难”为名，起。兵进攻南京，争夺皇位。郑和于此役屡立战功。 1403年 明成祖朱棣即位。南京城破，宫中大火，惠帝生死不明。 1404年 元旦，皇上赐姓郑，并将郑和升为内官监太监。 1405年 奉命第一次远航，出使“西洋”率宝船62般，官兵27000余人出发。 1407年 第二次远航。